中学生物教学杂志 北大期刊

Nature子刊:科学家研发出人工合成干细胞治疗心脏病

刊期：2016年第12X期

中学生物教学征稿细则

刊期：2016年第12X期

减数分裂染色体行为变化的模型制作新方法

作者：丁梅; 王源 刊期：2016年第12X期

生物学习中学生构图思维习惯的培养

作者：蔡杰 刊期：2016年第12X期

构图是学习生物学的重要学习方法。巧用示意图,既可澄清区别,又可丰富内涵;重建概念图,既可扩充知识,又可加强联系;创新变形图,既可多元整合,又可附加拓展。在教与学的碰撞、师与生的交流中,培养学生的构图思维习惯,提升学习效果和教学实效。

从生态伦理视角谈高中生物教育的内涵

作者：陈红燕; 洪丹梅 刊期：2016年第12X期

为使学生更好地对待人与自然的关系,做到敬畏生命、尊重自然、保护环境,以《生物·必修3·稳态与环境》为载体,从生态伦理的高度切入,强化了高中生物教学中的生命存在感、自然规律美、环保必然性等教育内涵,且引起学生的情感共鸣。

思维导图在初中生物学教学中的应用

作者：李东霞 刊期：2016年第12X期

思维导图是一种创新型的思维工具,促进学生对知识的融会贯通。教师在生物教学中借助思维导图能促进学生对基础知识的掌握和自主探究的开展,方便教师因材施教,且可取得事半功倍的效果。

问题驱动教学法在生物教学中的应用?——以“细胞生活的环境”一节为例

作者：战经润 刊期：2016年第12X期

以'细胞生活的环境'为例,通过创设问题情境,有效帮助学生形成发现问题、分析问题和解决问题的能力,引导学生主动构建生物学核心概念。

综合实践活动有效指导的“八大技巧”

作者：张锦; 夏晓烨 刊期：2016年第12X期

综合实践活动课是的出现使教师面临新的挑战,教师对于学生的指导直接关系到综合实践活动目标的达成情况。教师在指导学生时要做到注重学生自主性、提供技术指导、及时沟通、开放学习时空、督促保存资料、引导结题、鼓励展示成果及对学生做出评价等。

赏识,也是一种核心素养

作者：金琦 刊期：2016年第12X期

赏识是指认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。赏识教育即'赏识成功教育'。从赏识教育的教育理念出发,阐述了其在中学生物教学中渗透的必要性和具体方法。

网络环境下高中生物学教学策略分析

作者：王甫平 刊期：2016年第12X期

新教学技术的应用,能推动教学整体水平的提高,在教育领域发挥积极作用。在分析高中生物教学的现状以及网络技术的作用的基础上,对网络环境下高中生物教学的原则以及策略进行详细探究。

自制教具在高中生物教学中的应用

作者：李婉丽; 张丽芳; 周蕾; 韩雪; 孙倩; 陈明林 刊期：2016年第12X期

以自制'遗传信息的翻译'教具模型为例,谈如何利用自制教具形象化地帮助学生理解翻译的整个过程。在制作教具的过程中,不仅可以加深学生对知识的理解,同时还能提高学生的动手实践能力以及创新能力。

高中生物教学中启发式教学方法的应用

作者：秦旭光 刊期：2016年第12X期

简要分析启发式教学的应用原则,指出高中生物教学中启发式教学方法的应用措施,以期能够提高教学的质量,提升学生的综合能力。

浅谈如何实现高中生物作业个性化设计

作者：吕正凤 刊期：2016年第12X期

作业是教师与学生沟通和交流的桥梁。教师可以通过作业了解学生的学习情况,再根据反馈信息优化课堂教学,达到更好的教学效果。教师在布置作业时要关注作业向开放型、分层型、合作型、生活型等方面的转化。

高中生物课堂教学例析

作者：马鹏岗 刊期：2016年第12X期

北师大版与人教版教材内容的比较分析——以“生物体的结构”为例

作者：张小勇; 彭玉芹 刊期：2016年第12X期

随着课程改革的深入和推广,为了应对不同地区基础教育的差异,中学生物教材的版本逐渐多元化。通过文献法从教材目录、编排体系、知识点呈现方式出发,对比分析'生物体的结构'章节内容在现行北师大版和人教版初中教材中的差异,旨在从局部分析两个版本教材中的特点,为不同地区对教材的选择及把握提供一定的参考依据。