中学生物教学杂志 北大期刊

“一花一世界”的教育哲思

作者：金飞宇 刊期：2015年第21期

师生眼中的人教版生物教材

作者：胡玉 刊期：2015年第21期

关于遗传学内容的教学现状分析及建议

作者：李金龙; 翟林; 李新花; 王季明 刊期：2015年第21期

基于概念建构的生物学实验二次开发举隅

作者：姚国平 刊期：2015年第21期

实验是建构生物学概念的重要方式,教师在利用教材实验实施概念教学的过程中,应根据学生的认知规律、发展水平及课程性质对实验进行再次加工和处理,从而更好地适应具体的教育教学情境和学生的学习需求。

头脑动起来 探究活起来

作者：宋茂卿; 王秀英 刊期：2015年第21期

结合高中学生特点和学科教学实际,开展实验探究教学活动。以"检测生物组织中的还原糖和蛋白质实验"为例,在实验探究过程中,学生提出自己感兴趣的探究问题,自己设计实验方案,边操作,边完善,不断发现问题和解决问题,最后得到结果并得出结论,还撰写实验研究报告进行交流。实验探究活动严谨、深入,有效调动了学生的高级思维,锻炼了其实验操作技能,培...

以实验教学为平台 培养学生的生物科学素养

作者：车亚莉 刊期：2015年第21期

指导初中生撰写实验小论文之初探

作者：王俊林 刊期：2015年第21期

例谈浙科版高中生物教材插图的运用

作者：王红梅 刊期：2015年第21期

浙科版高中生物教材有着丰富的插图。在生物教学中将插图与教学主线相联系,引导学生结合图文理解教学难点,并运用插图进行变式和重组,起到了较好的教学效果。

生物“好课”的设计策略

作者：赵瑞芬 刊期：2015年第21期

生物教学中释放学生学习潜能的认识与策略

作者：李珊珊 刊期：2015年第21期

阐述学生潜能的概念及分类,并提出释放学生潜能的4个策略:更新观念,解放思想;改善环境,优化学习环境;释放学生阅读理解的潜能;挖掘学生探究的潜能让学生成为自主学习、互教互学的主人。

“围绕教学目标有效设计课堂教学活动”主题教研活动的策划与启示

作者：许琼 刊期：2015年第21期

中学生物教师教学语言的比较研究

作者：周秋慈 刊期：2015年第21期

教学语言是教师开展教学活动的职业语言,是影响教学效果的重要因素。探讨生物教学语言应遵循的基本原则,比较分析职初教师与经验教师的教学语言,特别针对生物职初教师提出优化教学语言的策略,增强生物课堂教学效果。

高中生物学错题集整理的原则、内容及技术

作者：李和哲; 宋喜贵 刊期：2015年第21期

错题集的整理要坚持自主性、代表性、监控性和自含性原则。整理的内容包括日期、题目来源、原题、对应的教材章节、错解及原因、正确答案及复习记录等。错题集要用活页纸整理,用不同的颜色和符号标注,恰当使用知能手机帮助搜索题目的答案和分析。

温度影响唾液淀粉酶活性下降或丧失的机理初探

作者：陈加敏; 朱承慧 刊期：2015年第21期

初步探究温度对唾液淀粉酶活性的影响机理,不同稀释倍数的唾液淀粉酶稀释液与2%淀粉溶液反应,根据颜色变化,斐林试剂可明显地检测出不同温度对酶活性的影响。在此实验基础上,将不同温度处理的酶液,放入最适温度下进行酶促反应,鉴定酶活性下降或丧失的机理。研究结果表明,温度对酶活性的影响,主要是随着温度的升高部分酶分子逐渐失活导致的。

生物学教师VS“新高考”

作者：郑晓萍 刊期：2015年第21期