中学生物教学杂志 北大期刊
Biology Teaching in Middle School
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
作者：吴举宏 刊期：2015年第10期
目前探究教学呈现目的的功利性、目标的矛盾性、形式的教条化和内容的表面化等困境，已经成为不争的事实。在中学生物学教学中，探究教学要走出困境迫切需要实现“三个转型”：在教学动机上，从好胜走向好奇；在教学目标上，从冲突走向和谐；在教学过程上，从体验走向创造。
作者：邰玉韦 刊期：2015年第10期
学生的实际需要是国家课程校本化设计和实施的出发点与归宿，自主探究课堂是目前课程校本化实践研究的重要途径和主阵地。以《让“动手做模型”走进概念教学》的具体实践，摭谈新课程理念下，初中生物学国家课程校本化整体设计与实施。
作者：盛莉 刊期：2015年第10期
通过引入电影剪辑技术中的“跳切”技术，提出高中生物复习教学中的“跳切”策略。根据生物复习的特点，教学中“跳切”技巧的类型主要包括突破核心概念的“模型间跳切”，实现知识方法的“重组式跳切”，达成合作探究的“互现中跳切”及凸显生活价值的“整合化跳切”。
作者：陈香 刊期：2015年第10期
中学生物教科书蕴含着丰富的批判性思维教育资源：技能训练栏目可用于习得批判性思维所需的一些技能，探究活动涉及批判性思维技能的运用；正文及资料分析里的多处素材，可运用分析批判性问题清单，建立批判性思维框架；正文、旁栏和练习等栏目的问题特别是其中的判断型问题，可用于批判性思维的反复练习，逐渐形成批判性思维习性。充分利用教科...
作者：郭穗绵 刊期：2015年第10期
课堂教学具有目的性、计划性和预设性，但同时教学过程又不是预定计划或方案的简单体现，动态生成的教学观认为没有参与就没有对话，没有对话就没有知识的建构与生成。课堂教学过程离不开学生个体的参与，不可能百分之百地按照教师预定轨道行进，而是一个师生及多种因素间动态的、相互作用的推进过程。
作者：李学斌 刊期：2015年第10期
当下初中生物学概念教学中存在着诸如教学方式单一、前概念关注不够、死记硬背等问题，在概念的探究学习中可以巧用对照手段，突破概念教学“瓶颈”，从而提高概念学习效率。
作者：龚雷雨 刊期：2015年第10期
关注课堂，聚焦课堂，开展基于现场的有效教学研究，是各级教育科研部门长期以来的专业传统，是教育科研工作的应有之义，更是一种责无旁贷的专业使命。课堂不变，学校就不会变，教育也就不会变。近几年，我们开展了“主动参与式课堂有效学与教研究”项目，以回归教育本源为价值追求，思考并践行课堂转型。现就主动参与式课堂的营造策略简述如下...
作者：刘建昌 刊期：2015年第10期
笔者有幸聆听了今年（2015年）的江苏省优质课评比，来自全省13个市的选手同上一个内容，13节同题异构课，精彩纷呈。同样的教材，不同的教师处理各不相同，课堂差异很大，学生“学”到的差异也很大。正如我国著名的教育家叶圣陶先生所说：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠老师的善于运用。”教师作为课程实施者，同时也...
作者：陈欣 刊期：2015年第10期
为了进一步落实《义务教育生物学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）提出的“加强重要概念的教学”，教师备课时不能局限于分析所教内容在教材中的地位及作用，而应当重视辨析事实性知识与概念性知识、重要概念与一般概念及其相互关系等，以便采用合适的教学方法，组织探究性学习活动，提高学生的生物科学素养。现以人教版义务教育...
作者：孙庆兴 刊期：2015年第10期
自2011年起，江苏省开始了省级课程基地的建设。作为新生事物的课程基地，从诞生之日起就凸显出其在课程改革中的重要性。建设课程基地旨在不断改进教学方式，引导学生高效学习，促进教师专业成长，而适时进行高中生物生活化课堂教学，能更好地推动学校和学科的特色发展。
作者：蒋桂林 刊期：2015年第10期
高中生物第一课是学生在完成九年义务教育学习任务的基础上，经过选拔升入普通高中后所上的第一堂生物课。在高中生物第一课，教师不仅仅是向学生讲讲“绪论”、提提要求。它有什么特点和重要性，对今后的教与学能产生怎样的影响，作为一名从教近30年的教师，笔者对此有一些认识。
作者：梁磊 李希明 李金安 刊期：2015年第10期
基于高中生物学教学的思考与感悟，从“结构与功能相统一”的视角，揭示生命的简约之美；从“整体与局部的联系”的视角揭示生命的层次之美；从“静止与运动的和谐”的视角揭示生命的平衡之美；从“普遍与特殊的统一”的视角揭示生命的适应之关。
作者：杨才纬 刊期：2015年第10期
酶作为生物催化剂，不仅具有一般无机催化剂的特点，还具有专一性、高效性和条件温和性等特点。笔者在教学中发现，许多学生及部分教师对这三大特性存在明显的误解，现辨析如下。
作者：戎军 刊期：2015年第10期
1例题 酵母菌生长的适宜温度在20～30℃，其能在pH为3～7．5的范围内生长，在氧气充足的环境中主要以出芽生殖的方式快速增殖，大约每1．5—2h增殖一代。某研究性学习小组据此探究酵母菌种群在不同浓度的培养液和温度条件下种群密度的动态变化，进行了实验，实验方案及具体操作步骤如下：
作者：刘纪兴 刘丹 刊期：2015年第10期
针对经典实验“绿叶中色素的提取和分离”操作过程中提取剂和层析液易挥发，且层析液成分有毒、实验成功率低、耗时长等问题，尝试改进了研磨、过滤、层析的器材及画滤液细线的方法。实验改进后，省时、省材、成功率高且现象明显。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.76
期刊级别：统计源期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊