中学生物教学杂志 北大期刊
Biology Teaching in Middle School
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
作者：吴举宏 刊期：2015年第05期
最近被查韦斯生前的一个举动所感动，以至于在夜深人静时还是难以入睡。2007年9月，委内瑞拉突然更改了时区，把本国的时间调慢了半个小时。而这项重大决定却源自一个孩子写给委内瑞拉总统查韦斯的一封信。
作者：李艳梅 刊期：2015年第05期
泰戈尔说：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。” 1风中凋零的七年 我的经历可能与其他老师不同，1993年生物专业本科毕业，不巧的是从那年开始生物学科不再进行高考。我孤身一人从内蒙古来到了山东，开始在一所区属中学教授物理，因缺少专业底蕴而很难获得信任，没有机会，也没有成绩。
作者：刘丹 刊期：2015年第05期
与基因相关的知识是现代遗传学的基础内容，在中学生物教科书中占有举足轻重的地位。分析新中国成立后高中生物教科书中基因相关内容的变迁过程，可以给我们在新的时代如何处理有关内容提供启示。
作者：包春莹 刊期：2015年第05期
在教科书的编写乃至教学过程中，学科逻辑与心理逻辑之间的矛盾与统一，一直是课程领域的专家们长期关注的问题，目前仍存在分歧和争论。在百年教科书发展与研究的历史上，已有的实践和经验可以给我们一些有益的启示。
作者：施桂丽 刊期：2015年第05期
一堂富有成效的课，离不开精心设计的教学策略。美国著名的教学设计研究专家马杰（R．Mager）指出：教学设计依次由3个基本问题组成，首先是“我去哪里”，即教学目标的制订；其次是“我如何去那里”，包括学习者起始状态的分析、教学内容的分析与组织、教学方法与教学媒介的选择；最后是“我怎么判断我已到达了那里”，即教学的评价。
作者：黄新 刊期：2015年第05期
课堂教学的宗旨是引导学生主动学习，教师要基于学生的经验、思维、困难和需要精心设计教学，激活学生的思维，实现从“精彩教”到“有效学”的转变，以取得最佳教与学的效果。
作者：江钐 刊期：2015年第05期
核心概念对生物学教学具有引领性，教学中应优化概念教学，丰富概念的内涵、体系。围绕核心概念，设计有效的活动框架，引导学生发散思维，构建概念；借助直观，建立具体概念；情境探索，关注概念生成；剖析概念，理解概念实质。
作者：郭荣辉 刊期：2015年第05期
“生物与环境”校本课程从学科和学生的生活出发，由“关注知识”向“关注学生”“关注能力”转化，充分考虑学生的需求，尊重和满足学生的个性差异。“生物与环境”校本课程主要包括绿色与环境、鸟与环境、垃圾分类3个方面。通过近3年的实施，学生的环保意识明显增强，能够主动爱护绿色植物和鸟类，并主动进行垃圾分类。
作者：赵瑞芬 刊期：2015年第05期
随着脑科学研究的深入，多感官学习越来越受到国内外专家的重视，也逐步在中小学推广应用。所谓“多感官学习”就是学生通过视觉、听觉、动觉及触觉等通道获取信息，从不同角度、不同层面感知事物，加深对事物理解的一种学习方式。
作者：杨玲 刊期：2015年第05期
《义务教育生物学课程标准（2011年版）》对学生的科学探究能力提出了具体要求。在进行科学探究时，教师要评价学生是否达到了相应的能力水平，而传统的纸笔测验只能检测学生对事实性知识的记忆和理解，却无法考查学生的思维能力和操作能力，更无法考查学生在探究过程中技能的发展情况。
作者：谢宝凤 刊期：2015年第05期
建立生物学科教室，就是要以生命教育为主线，审视生物学科价值，把握动态生成资源，创建一个集上课、实验、阅读、展示和教研于一体的立体生命课堂，将知识、技能和生命教育进行有机结合。生物学科教室包括生命密码、生命解码、生命旅程、生命谐趣园和探索发现等区域。
作者：淡静雅 刊期：2015年第05期
《普通高中生物课程标准（实验）》指出：“注重学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决问题的过程中深入理解生物学的核心概念。”核心概念具有高度的统摄性，围绕核心概念展开教学，可最大限度地减少对孤立概念和事实的记忆，帮助学生建构生物学知识框架，从而实现高效课堂。教师通常根据自身的教学经验、认知结构和思维方式，结合...
作者：杨文源 刘恩山 刊期：2015年第05期
运用自主开发的调研工具对9个省市的一线教师、学生、教研员实际使用高中生物学课程标准教科书的情况进行调查研究。结果显示，使用者对教科书的使用情况都显著偏向于充分，教科书对使用者的教学活动也存在显著的促进作用，但教学过程中存在教学活动与知识内容相脱离的情况。此外，教科书的使用情况和促进作用，都随着版本、地域、课改时长的不...
作者：卜祥通 刊期：2015年第05期
一词多义是高考试题中常见的歧义类型之一，对高考试题的难度、区分度、信度及效度均可造成不可预见的负面影响，理应引起高度重视。
作者：高海元 刊期：2015年第05期
通过举例及推理计算，结合国外一些以选择性婚配为手段的优生运动，说明选择性婚配或绝育措施不能有效降低隐性致病基因频率甚至完全消除隐性遗传病，也不适合应用在人类的优生优育中；并进一步说明选择放松对遗传病基因频率增加的影响也是有限的。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.76
期刊级别：统计源期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊