中学生物教学杂志 北大期刊
Biology Teaching in Middle School
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
作者：吴举宏 刊期：2013年第06期
科学探究是科学的本质属性之一，而返身和反身是对科学探究的时代解读。“返身”要避免两点：一是警惕科学探究主体性的缺失；二是警惕活动性的缺失；而对于“反身”，教师要注意培养学生的批判和反省精神。
作者：刘丽君 刊期：2013年第06期
“五步探引式教学模式”是结合沙井中学实际提出的符合沙井中学特色的教学模式。文中对“五步探引式教学模式”在科学课堂上应用的设计思路和教学实践进行了探讨，对于该模式在教学上的应用具有借鉴和推广意义。
作者：张大海 刊期：2013年第06期
1问题的提出《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称“课程标准”）倡导探究性学习，让学生积极主动地参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设和发现规律等过程中全面达成课程目标。然而，在教学实践中，探究性学习的教学效果却相差甚远，有的课如行云流水，师生互动频繁有效，学生积极参与思考、实验和交流，思维活...
作者：陈欣 刊期：2013年第06期
以高中生物学教学为例，着重分析了教学目标、教学过程和教学评价设计中存在的问题，并提出具体的解决措施，旨在提高教师教学设计能力，促进教师的专业成长。
作者：郑小毛 刊期：2013年第06期
以提高课堂效率，凸显教学效果为目的的“高效课堂”，是课堂改革的追求。“‘CEFI’（2—3—4-1）四段式高效课堂模式”的研究和实践，既推行了高效课堂，又推进了课程改革与素质教育的有机结合。
作者：唐祥龙 刊期：2013年第06期
概念是生物学知识的主要组成部分，是学生进行生物学学习和思维的基本单位。学生在生物学学习过程中，通过建立生物学的各种概念，理解各概念之间的关系，才能正确掌握应用生物学知识。同时，在此过程中还培养了学生的判断、推理、归纳和对比等逻辑思维能力。
刊期：2013年第06期
腾讯科学讯最新研究发现雄性蜘蛛在交配时也会吞噬雌性伴侣。在此之前，科学家发现蜘蛛在性交配过程中存在雌眭吞食雄陆的现象，这一行为主要存在于黑寡妇蜘蛛物种以及像昆虫、腹足类和桡足类动物之中。它们的共同特征是雌性吞食雄性，但事实上这一现象也会颠倒过来。
作者：杨育芳 马明 刊期：2013年第06期
1两种探究性教学模式及特点 《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称“课程标准”）倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，重在培养创新精神和实践能力。…...
刊期：2013年第06期
凤凰科技讯北京时间5月3日消息，新科学家报道，当Drosophila果蝇幼虫发现自己食物短缺时会以周围的同伴为食，将它们撕裂吞食直到尸骨无存。科学家首次在这类果蝇上观察到这种行为，但这种行为在野生苍蝇物种中可能并不常见，研究人员迫不及待地想要在实验室内研究它的基因基础。
作者：刘琛 杨思学 刊期：2013年第06期
在人教版选修生物全一册中，对体液免疫的感应阶段的描述：T细胞将抗原递呈给B细胞，使其增殖、分化。而现行教材（人教版《生物·必修3·稳态与环境》）则删去了这一描述，修改为：接受抗原刺激的T细胞产生淋巴因子，作用于B细胞，使其增殖、分化。这一变化给师生造成了理解上的困惑：T细胞究竟有无递呈抗原的功能呢？什么样的细胞才具有递呈抗原...
作者：陈成升 于洪玲 刊期：2013年第06期
1限制酶为什么只切割外源DNA而对自身DNA不起作用？ 限制酶存在于原核生物体内，而原核生物体内限制酶与甲基化酶往往同时存在。甲基化酶同限制性内切酶具有完全相同的识别序列，甲基化酶使识别序列中的某个碱基发生甲基化，从而保护DNA不被限制性内切酶切开。
作者：高宇虹 刊期：2013年第06期
现场绘图教学法是指在教学中教师根据教学的需要而采取的一种边绘图、边讲解的教学方法。它把生动的图像与简洁，准确的语言有机地结合在一起，能使教学既具有严格的科学性而又不失其趣味性，是一种值得重视和研究的教学方法。现场绘图教学法符合中学生的认识水平，高中学生的意志力不强，对事物的兴趣也容易转移，其抽象思维能力还不成熟，对抽...
作者：王俊 刊期：2013年第06期
1教材分析 “绿色植物与生物圈的物质循环”是七年级生物学上册（苏教版）的内容，教材要求学生从生物圈的角度认识绿色植物在自然界物质循环中的作用，使学生清晰地认识“生物圈是一个整体”，以培养学生热爱大自然和珍惜绿色植物的美好情感，增强学生关注自然及保护环境的社会责任感。
作者：潘金元 刊期：2013年第06期
在《普通高中生物课程标准（实验）》的课程设计思路中提出帮助学生“领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用”，并且在新课改地区的高考考试说明的理解能力中提出“用数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容”，现行的教材也进行了这方面的尝试。在生物学教学的过程中，某些生命现象因为微观、抽象等原因让学...
作者：高雁 刊期：2013年第06期
苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感，但是什么是爱的行为值得探索。心理学上有一种行为叫做“非爱行为”，就是以爱的名义对亲近的人进行非爱性掠夺，往往发生在亲近的人之间，如夫妻、情侣和母子之间等。笔者发现在课堂教学中，教师有意或无意地也会出...
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