中学生物教学杂志 北大期刊
Biology Teaching in Middle School
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
刊期：2006年第08期
美国密西根州动物科学实验室的科研小组日前宣布，他们利用细胞培养技术，开发出制造人类流感疫苗的新方法，比目前采用的疫苗生产方法更快、更廉、更高效，有助于人类预防包括禽流感在内的流感的大规模暴发。
刊期：2006年第08期
人类可能不是世界上惟一向后代“传道授业”的物种。科学家发现，成年猫鼬也会有技巧地教育幼崽如何捕猎，可谓“优秀教师”。
作者：常罡; 肖治术; 张知彬 刊期：2006年第08期
动物贮藏食物是为了度过食物短缺期或为了交配、繁殖后代而储备食物和能量。因此，贮藏食物的丢失对动物来说是有害的，甚至是致命的。盗食现象在具有贮藏策略的动物中是十分普遍的。如果按平均每天3％的盗食率估计，那么一个灰松鼠所埋藏种子的一半将会在1个月内消失殆尽。盗食对长期贮藏者的影响尤为明显，每天2％～10％的盗食率也许对于那些...
作者：王名忠 刊期：2006年第08期
案例教学是指教师根据教学目标和教学任务的要求，运用精选出来的案例材料，使学生进入某种特定的事件情境之中，通过组织学生对事件的过程进行积极主动的探究活动，培养学生创造性地运用知识分析、解决实际问题的能力和智慧，发展学生积极的情感、态度与价值观的一种教学方法。随着新课程的全面推进，案例教学法正越来越引起广大教师的关注。作...
作者：周兆福 刊期：2006年第08期
课程资源是相对于课程而言的，倘若没有丰富恰当的课程资源，再完满的课程计划也无法实施，再美好的课程改革设想也难以变成教学成果。广阔而丰富的生物课程资源，是保证生物新课程实施的条件。那么如何利用课程资源进行生物课程的教学，并以此促进学生的全面发展呢？
作者：吴东北 刊期：2006年第08期
关于“科学与人文的关系”，学术界依然是众说纷纭。著名科学家G．萨顿提出了“科学的人文主义”即新人文主义的概念，他认为：人文主义排斥科学，而正是围绕科学理性建立起对人性的关怀。科学理性的思维是进行有效、成功的创造性思维的前提，更是保证情意素质健康发展的重要条件，因为科学理性的分析方法与习惯可以辨别和有助于产生先进的人文...
作者：蒲声华 刊期：2006年第08期
骡是我们生活中常见的一种动物，它是由马和驴杂交所得的后代。那么骡是一个物种吗？下面笔者谈谈自己的陋见，与各位同仁共同商讨。
作者：吴举宏 刊期：2006年第08期
新课程倡导教育的民主、平等，以及强调尊重、赞赏等理念，由此关于教学中能不能进行批评的理念对峙和话语冲突不时发生。本文拟就这一话题，谈点体会。
作者：杨永庆 刊期：2006年第08期
美国《国家科学教育标准》将模型的构建、修改、分析、评价作为高中学生的基本科学探究能力。高中生物学新课标教材设置了不少模型活动，将生物学基本原理、过程以物理、数学、图表等方法进行模拟或简化，这些活动的实施可以有效地促进模型方法的渗透。引导学生对模型进行分析、讨论、交流与应用，可以反思自身的知识构成、思维过程，提高科学探...
作者：薛青艳 刊期：2006年第08期
成功的实验固然是可喜的，但失败的实验并不是一无是处，它也能成为一种很好的教育情境。
作者：夏帮青 刊期：2006年第08期
苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”在生物教学中，利用故事导学，能创设新、奇、异、趣的情境，吸引学生，吊住学生胃口，为知道故事的结果，学生必须欲罢不能、孜孜不倦地探求，在探究中获得思维的发展。
作者：王震春; 姬志刚 刊期：2006年第08期
生物学表达能力的培养是新课改的重要目标之一。分析近几年的生物高考题就会发现：很多生物学知识或能力的考查，是以学生的生物学表达能力为载体的。因此，培养学生的生物学表达能力应成为生物教学的重要目标之一。
作者：冷巨丰 刊期：2006年第08期
“自主—探究”教学模式是按照学生身心发展特点进行的课程教学活动。在“自主—探究”教学模式中，学生不再是“灌输”知识的容器，学习也不再是消极、被动接受知识的过程，而是学生主动、积极、自主地发现问题、提出问题和解决问题的过程。
作者：伯海英 刊期：2006年第08期
实施生物新课程对生物教师设计课堂、组织教学、整合资源等能力提出了更高的个性化要求。要解决这些问题，全市性大型的教研活动无法针对每个学校的具体情况，已经不能满足教师的需要，必须把教研重心下移到以校为本的教学研究上来。几年来，厦门中学生物学科从以市级教研为主，到建立以片区为依托的三级教研网络，再到推进“以校为本、区域推动...
作者：匡锋 刊期：2006年第08期
1．通过对分类单位的讨论，知道生物分类的7个等级、分类的依据和意义。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.76
期刊级别：统计源期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊