中学理科园地杂志 省级期刊
Field of Middle School Science Department
杂志简介：《中学理科园地》杂志经新闻出版总署批准，自2005年创刊，国内刊号为35-1282/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课题研究_科学素养、课题研究_教材教法、课题研究_信息化教学、教学探讨、实验教学
杂志简介：《中学理科园地》杂志经新闻出版总署批准，自2005年创刊，国内刊号为35-1282/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课题研究_科学素养、课题研究_教材教法、课题研究_信息化教学、教学探讨、实验教学
作者：洪进步 刊期：2017年第01期
概念教学是物理教学的重点之一,以初中＂牛顿第一定律＂的核心概念为例,对初中生迷思概念进行质性调查,分析其迷思成因,提出转化迷思概念的策略。
作者：严士线; 詹燕琛 刊期：2017年第01期
大班化下高中物理习题教学有许多弊端,根据皮亚杰的建构主义学习理论,采用＂小导师制＂的教学形式,采取选拔＂小导师＂、合理分层分组的办法,在习题教学中,尊重学生的个性特长,促进学生间、师生间的深度交流,发挥学生的自主性、主动性,保障学生间平等交流,增强习题教学效果。
作者：彭明河 刊期：2017年第01期
教师优化学习评价策略有利于落实、培养物理学科素养。本文基于物理学科素养视角,结合课堂教学实际,从多样化评价、过程性评价、情境化评价、开放性评价四个层面,探索有效学习评价策略,促进学生物理学科知识结构的优化,实验探究的实践,以及科学思维的训练,科学态度素养的培养,通过＂以评促学＂来切实提升学生的学习能力和素质。
作者：林自强 刊期：2017年第01期
介绍利用网络平台腾讯课堂进行微课教学、实现翻转课堂的应用心得。从初中物理毕业班复习教学角度,介绍了这个模式的理论依据、应用实例以及感悟。力图在网络化学习环境和微课翻转课堂之间找到结合点,实现教与学双赢。
作者：郑金山; 陈金贵 刊期：2017年第01期
问题意识直接反映了学生个性发展的需求,也是发展学生核心素养的需要。高中物理教学中通过对学生提问能力和质疑能力的培养,引导学生发现问题、探究问题、解决问题,培养学生问题意识,彰显物理核心能力,激励学生探索创新,展现学科优势。
作者：林寿木 刊期：2017年第01期
新的一轮高中物理课程改革序幕逐渐拉开,课程改革在落实三维目标基础上进一步提出培养学生核心素养。物理核心素养主要由＂物理观念＂、＂科学思维＂、＂实验探究＂、＂科学态度与责任＂组成。本文基于洛伦兹力作用下匀速圆周运动教学,在开放式、多元化的学习环境中,突出教师引导下的学生为主体的平等对话和知识建构,突出学生积极思考和合作探究...
作者：黄茂津 刊期：2017年第01期
在高中阶段的物理教学当中,力学的课程所占比例较重,力学中机械能守恒定律占很重要的地位。本文根据教学内容,在每个教学环节中采用相应的分层教学方式来提高教学质量。
作者：曾丽琴 刊期：2017年第01期
随着新课程标准的颁布实施,教育教学的改革不断深入,各种符合具体教学实践需要的教学模式也不断出现,体验教学模式就是其中之一。本文采用教学案例分析的方法,以《机械能守恒定律》为例,阐述了体验式教学法的理论依据与内涵,介绍了该教学法在物理课堂教学中的运用,提出了课堂要提倡＂三实＂的理念,并分析了体验式教学法在促进学生有效学习,促进...
作者：郑旭光 刊期：2017年第01期
理解和掌握物理规律的本质是物理学习的中心任务,又是物理思维能力培养的重要途径。所以教师在物理教学过程中,要避免简单粗暴地给出结论,而是要想方设法使学生掌握物理规律的本质,就要引导学生从形形色色的联系中,排除各种非本质的联系,把规律的本质暴露出来,透过表面现象,掌握它的本质。
作者：陈政 刊期：2017年第01期
科学探究在课堂实施是复杂的,多变的,但却不能不实施。要高效进行科学探究可从课前准备、课堂实施、课后延伸三个方面进行,特别是课前准备的教学设计是重中之重,课前的教学设计需要精细化。
作者：谢淮光 刊期：2017年第01期
通过观摩《函数观点看一元二次方程》片段教学后的反思,结合华罗庚先生说过的＂数缺形时少直观,形缺数时难入微＂,通过三道例题的拓展,让学生感受数形结合的好处、直观和简便,感受数形结合的数学思想在初中数学学习中的重要性.教学中,要让学生深入理解函数图像与方程的关系,教会学生如何作图,体会以形助数和以数解形的数学思想方法.
作者：张步新 刊期：2017年第01期
在物理课程教学中,引导学生开展探究性学习,既与课程中知识与方法体系的形成或建构过程相适应,又能很好地贯彻与落实新课程倡导的三维目标。提出问题、实验设计、分析与论证这三个环节是蕴含着学生活力思维的环节,也是探究性学习能否获得高效的关键性环节。
作者：王月红 刊期：2017年第01期
类比法是一种科学思维方法。主是指通过比较几种事物的本质、概念、规律,从找出它们的相似点或相同点,进而把其中某一事物与物理情景的有关知识、规律和结论推移到另一物理情景中去,解决另一种物理现象中的问题的思维方法。学会类比,对于学生知识的架构、解题能力的提高可以起到事半功倍的效果。
作者：余传信 刊期：2017年第01期
物理学科素养,指人们在物理学科内所具备的专业品质,这些品质是通过长时间的专业学习和训练所形成的专业知识与经验、专业方法与技能、专业思维与语言、专业行为与态度等诸多品质因素。促进学生物理学科素养形成的教学方式与策略为：尝试描述,促进概念语言素养的形成;注重领悟,促进科学方法素养的形成;重视体验,促进实验技能素养的形成。
作者：刘远飞 刊期：2017年第01期
我国的中学物理教学十分注重系统知识的传授,对于学生创新能力的培养重视和研究还很不够。在进一步深化素质教育的今天,更应该加强学生创新能力的培养。本文结合创新教育提出了培养物理创新能力的目标和进行创新教学的途径,论述了在教学中培养创新能力的渐进措施以及通过开展研究性学习活动,进一步提高学生的创新能力。
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊