中学理科园地杂志 省级期刊
Field of Middle School Science Department
杂志简介：《中学理科园地》杂志经新闻出版总署批准，自2005年创刊，国内刊号为35-1282/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课题研究_科学素养、课题研究_教材教法、课题研究_信息化教学、教学探讨、实验教学
杂志简介：《中学理科园地》杂志经新闻出版总署批准，自2005年创刊，国内刊号为35-1282/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课题研究_科学素养、课题研究_教材教法、课题研究_信息化教学、教学探讨、实验教学
作者：李香艳 刊期：2014年第01期
从课程目标、教学内容、知识呈现方式、习题、化学史等方面,比较海峡两岸高中化学教材“有机化合物”内容,分析各自的特点,以期为大陆高中化学课程改革提供借鉴.
作者：钱新 刊期：2014年第01期
对台湾海峡两岸初中化学教材的课程标准、化学用语、核心知识表述、知识点、科学史教育和科学资料图文、演示实验和学生实验、例题、习题、其它同步练习、章节归纳方法等方面进行面上比较.在此基础上对大陆的教材编写和教学过程进行应用的思考.
作者：刘德权 刊期：2014年第01期
正如物理课程标准解读所述：“从科学教育的国际改革趋势看,世界各国都在相应调整基础科学教育的培养目标,即着眼于培养新一代国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的素质;变革对人才的培养模式,改进学生的学习方式,以便使现在的学生在未来社会具有竞争力;课程内容进一步关注学生经验,反映社会、科技最新进展,满足学生多样化发展的需求...
作者：蔡辉舞 刊期：2014年第01期
一线教师在日常教育教学实践过程中,必然会产生一些困惑,出现一些亟待解决的问题甚至疑难杂症,需要进行反思.这些是中学教师在教育实践和教育认识进一步发展中值得研究并解决的问题.要做研究型的教师,应先从实践中挖掘值得研究的问题,再从值得研究的问题中逐步筛选出可供选择和研究的课题并融合于实践.本文结合参与的“‘少教多学’理念下教师教...
作者：叶晋昆 刊期：2014年第01期
在当今强力推进“减负增效”的教育大背景下,高效率、高效益、高质量成为了教育的理想和追求,精化内容、精炼过程、精设习题、贴心评价,有利于实现课堂教学的精品化,并最终实现高效课堂的构建.本文结合初中物理教学实际,对高效课堂的实施策略进行了具体的阐述.
作者：陈小华 刊期：2014年第01期
新课标指出,生物教学应该“注重与现实生活的联系”,注重学生在现实生活的背景中学习生物具有重大的意义.本文浅谈了在高中生物教学中运用“生活化”教学的策略及几点体会.
作者：陈曦 刊期：2014年第01期
教师与学生的整个教学过程,主要都体现在课堂上.课改的理念要求高中数学教师必须关注如何最大限度地开发学生学习的潜能,真正发挥学生的主体作用,体现以学生为本的观念,但面对高考,高中数学教师又为教学任务所困,如何提高课堂教学的有效性,值得教育工作者们思考.
作者：李启万 刊期：2014年第01期
传统的课堂教学模式中,基本上是以讲述的方式传授知识,就是教师把已有的知识通过口头讲述的方式传授给学生,学生不必要知道知识的来龙去脉.对于物理这一门源自于生产生活,形成于实验探究的课程来讲,如果不采取一些类似于人类生产生活的体验,科学家实验探究的过程展示,单靠口头讲述的方式要把包罗万象、错综复杂、高深莫测的物理知识传授给学生那...
作者：黄广富 刊期：2014年第01期
课堂的教学效果是教师教学活动过程基本的追求,本文探讨通过培养兴趣,引导学生主动参与体验,师生的互动配合,课堂教学的优化设计等方法,来提高物理课堂的教学效果.
作者：许白石 刊期：2014年第01期
概念图的建构是一种实用性强的学习方式,其作为概念教学的有效策略,已得到众多一线老师的认同.本文立足高中生物课堂教学实践,用科学形象化的概念图教学实例,针对概念图教学的有效性建构谈几点看法.
作者：连文昶 刊期：2014年第01期
有效的问题情境有助于抽象的问题具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化,能够吸引学生注意力,实现原有的认知对新知识的同化,使认知结构得到补充和完善,从而促进学生的发展,实现有效的教学.初中物理虽然和生活生产联系密切,但也有一些物理知识是比较抽象的、枯燥的.因此创设情境对于课堂教学更显得十分重要和必要,教师不仅要充分使用教科书...
作者：张仁波 刊期：2014年第01期
通过对优质课、公开课的反思,阐述教学逻辑结构中教材资源的作用,提出利用知识重组及问题建构实现教学逻辑的内在美.
作者：洪进步 刊期：2014年第01期
三百多年前,著名教育学家夸美纽斯在其著作《大教学论》中曾提出一种教育理想：找到一种方法,使教师可以少教,但是学生可以多学,发挥自身潜能,突出自我学习,能独立探索知识求进步.许许多多的教师也一直在追寻这样的教育梦想,已走过十多年历程的课改取得了一些成效,但众多的课堂教学并没有如人们梦想的那样发生深刻的变化.课改理念还没有真正转化...
作者：王贤木 刊期：2014年第01期
新课程提出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标,而三维目标中的具体目标又与教材内容密切相关,教师对教材分析的过程,也是构建课程三维目标的过程.教材分析中三维目标的构建思路为：分析教材的内容要点,确立知识与技能目标;分析教材的编写意图,制定过程与方法目标;分析教材的素材内涵,构建情感态度与价值观目标.
作者：蒋秀金 刊期：2014年第01期
为了让学生学到有用的数学,本文从数学教学活动的实际出发,通过几个实际问题的数学建模案例的教学,阐述高中数学建模的基本方法,培养学生的创新思维,提高应用数学的能力.
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊