中学理科园地杂志 省级期刊
Field of Middle School Science Department
杂志简介：《中学理科园地》杂志经新闻出版总署批准，自2005年创刊，国内刊号为35-1282/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课题研究_科学素养、课题研究_教材教法、课题研究_信息化教学、教学探讨、实验教学
杂志简介：《中学理科园地》杂志经新闻出版总署批准，自2005年创刊，国内刊号为35-1282/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课题研究_科学素养、课题研究_教材教法、课题研究_信息化教学、教学探讨、实验教学
作者：陈成波 刊期：2013年第04期
一、研究背景 在新课程实验理念下，对学生的发展有了全新的诠释，以人为本，关注学生全面而又有个性的发展是新课程实验对高中物理教育提出的要求。学习习惯、学习方法是影响学生学习成绩非智力因素的一个重要方面，并对今后的学习活动产生重要的影响。因此，在物理教学过程中，我们应注重学生学习方法、学习习惯的培养。
作者：陈金轩 刊期：2013年第04期
无论是发达国家还是发展中国家的教育工作者，都充分地预见到了提高科学素质对于现代人的重要性，并积极寻求教育解决的办法。科学素质的涵义集中体现为三个方面：科学观，科学知识和能力，科学行习惯。从教育的角度来看，科学素质培养的首要任务是科学知识和能力的培养，而科学能力又集中体现在科学探索和研究能力上。本文阐述在高中物理教学中...
作者：梁少河 刊期：2013年第04期
电化学是高中化学知识的重点和难点，在全国各省市每年高考的化学试题中都有出现。而电极反应式的书写则是学生掌握电化学知识的“绊脚石”。学会正确书写电极反应式，有助于学生深刻理解电化学原理。
作者：陈威 刊期：2013年第04期
高中物理新课程要求教师要有新理念，要注重精读《物理课程标准》、《教学要求》和《教学建议》；课堂教学要重视《物理学史》和美学教育，真正落实三维目标；要立足教育教学科研，坚持与时俱进。
作者：薛锋 刊期：2013年第04期
在化学课堂教学中，作者认为要让学生“问”，可从以下几个方面入手：营造民主课堂；创设问题情景；运用积极强化；指导提问方法；提供时间空间。
作者：潘贤凯 刊期：2013年第04期
新课程改革强调了在教学中生成性资源的重要性，在高中化学中，恰当的运用课堂教学生成性资源，体现了新课程的理念，也体现了教师教学中的智慧。文章通过高中化学教学中的几种生成性教学产生的情况，提出对高中化学教学中生成性资源的利用的一些方法及建议。
作者：于荣水 刊期：2013年第04期
从教20多年来，特别是近几年，经历了变“应试教育”为“素质教育”及新课程改革，跟踪了一些学生升入高中、大学乃至步入社会后综合能力表现后，发现好大一部分学生在八、九年级乃至高一、高二在教师勤劳教学及学生自己辛苦努力下，都能取得较好的成绩。但越到后面学生就越怕学习，越来越表现出信心不足，厌倦学习。走上社会后能力表现与学历很...
作者：吴劲松 刊期：2013年第04期
《初中数学新课标》在阐述教学的总体目标时指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识……...
作者：张天海 刊期：2013年第04期
新课程纲要提出了新的“三维目标”，但教育的主渠道仍然是课堂，那么怎样才能更有效的提高课堂效率，顺利实现“三维目标”成为教育者们当前思考的课题。多年来本人不断探索和思考，认为创设问题情境是课堂教学中的有效策略。
作者：罗祥栖 刊期：2013年第04期
在新课程改革指导下，笔者通过物理课堂教学创设各种情境，激发学生学习物理的兴趣。一是创设问题情境，形成磁性课堂；二是创设演示情境，克服思维惯性；三是创设媒体情境，展现形象知识；四是创设探究情境，引导深入探究；五是创设开放情境，诱导发散思维；六是创设人文情境，营造心灵共鸣。
作者：郑上攀 刊期：2013年第04期
提高化学教学质量，不仅是为了提高学生的化学成绩，更重要的是让学生完成学习知识意义的建构。课改是当前教学改革的重点，课堂是实施课改的载体，优化课堂结构，使用“五学”课堂教学模式，即“创设情境，问题激疑，促进情感——探究活动，积极体验，得出新知——因势利导，巧妙诱思，加深理解——赏识比学，归纳总结，共同进步——练习反馈，...
作者：黄凯峰 刊期：2013年第04期
在新课标理念下，对初中数学课堂教学中如何激发学生的创造性思维，并以此提高学生的综合能力几方面结合具体事例进行探索。
作者：蔡国华 刊期：2013年第04期
学生学习“两极分化”的现象已长期困扰着教师和学生，如何营造一个以学定教的分层教学模式，怎样使全体学生有更多的全面发展空间？作者结合自身的教育教学实践，从以学定教、目标设计、课堂教学、教法选择和习题梯度等方面的问题着手思考，重点突出分层教学的探索。
作者：刘永森 刊期：2013年第04期
根据新课程提倡的“密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展”的教育理念，高中生物新课程中在内容上要强调联系生活和学生的实际，强调以探索和实践活动为主的教学和学习方法，实现生物课程的生活化和实用化。教学重视知识内容与生活经验的联系，激发求知欲，驱动知识的建构，能使师生的课堂生活丰满，充盈学生生活经...
作者：陈知镜 刊期：2013年第04期
“问题驱动法”的教学模式不仅体现新课程的核心理念：优化学生的学习方式，以学生全面发展为本，培养学生各种能力，而且符合新课标的要求。实施“问题驱动法”教学，培养学生发现问题、提出问题能力，构建以问题为纽带，以问题为焦点展开探究。有效调动学生的学习自主性，在分析、解决问题过程中获取知识和技能，逐渐达成解决问题的能力和方法...
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊