中学理科园地杂志 省级期刊
Field of Middle School Science Department
杂志简介：《中学理科园地》杂志经新闻出版总署批准，自2005年创刊，国内刊号为35-1282/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课题研究_科学素养、课题研究_教材教法、课题研究_信息化教学、教学探讨、实验教学
杂志简介：《中学理科园地》杂志经新闻出版总署批准，自2005年创刊，国内刊号为35-1282/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课题研究_科学素养、课题研究_教材教法、课题研究_信息化教学、教学探讨、实验教学
作者：杨秀华 刊期：2007年第05期
新课程理念提出教学是一个极具创造性的过程。但教科书只能单向传递信息，不具有交互性，没有对学生的认知水平、地域差别和情感态度做具体的关照。教师所面对的是具体的、有个性的学生。因此教师只有把教科书的教学内容和相适应的教学方法转化为符合自身特点的教学设计，才能达到新的课程目标。
作者：占功年 刊期：2007年第05期
改进课堂结构？丰富课堂隋感，促进学生个体素质全面和谐发展，是实施新课程的要求，是时代的呼唤。可是为了提高教学成绩，为了所谓“有效教学”，压缩教学时间，把三年的教学内容在二年内完成。腾出大片时间进行高考总复习者有之；连做必要的实验也觉得是浪费时间者有之；在课堂上事无巨细，面面俱到。
作者：邱宁; 欧彬 刊期：2007年第05期
本文论述了科学和技术的基本概念、它们的区别与联系。技术和科学是紧密联系的，但又是不同的两个概念。表明科技对社会进步的作用和技术教育对经济发展和民族复兴的重要意义。
作者：杨亨时 刊期：2007年第05期
一、新课程的教学观的理解教学就是教师的教和学生的学，二者统一的实质就是交往。教科书是知识的载体，是用来教的媒介，不是教教科书，而是用教科书来教。教学过程是教师、学生、教材、环境四个因素不断进行对话和交流的过程，赋予学生在教学中的主体地位，强调在实践中学习，在探索发现中学习，在合作交流中学习，
作者：黄桂元 刊期：2007年第05期
新一轮基础教育课程改革，反映出鲜明的时代特征，是全面推进素质教育的关键环节。物理教法和学法的优化旨在改革传统的教学内容结构和教学关系上的不合理状态，使学生成为学习的主人。实施物理教法与学法的优化有利于提高物理教学的质量。实现学生学习的高效率和高质量，
作者：章文忠 刊期：2007年第05期
教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高教师的自我觉察水平来促进自身能力发展的有效途径。教学反思不是简单的教学经验总结，它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。
作者：林飞 刊期：2007年第05期
探究始于“问”，创设问题情境，激发学生的探究欲望是探究式教学的首要工作；合理的引导是教师的作用所在，教师应采取“扶、引、放”的方式引导学生进行探究；学生的探究不能急于求成，要遵守循序渐进的原则；在探究式课堂教学中，传统的接受式的教学不仅不能摒弃，而且要发挥其优势、进行科学优化；提倡“探究——接受并用式”的教学手段，要...
作者：周维喜 刊期：2007年第05期
探究性学习目的、过程、与高中化学关系。通过指导、进行探索、发现目标。
作者：邓贵金 刊期：2007年第05期
运用教师智慧，激趣物理课堂，通过幽默的语言、机智的问答、形象的比喻、贴切的实例，使得物理课堂声情并茂，妙趣横生，让学生在快乐的物理世界中神游。
作者：惠锦兴 刊期：2007年第05期
本文根据对学生已获知识状态、遗忘知识状态、应用知识状态的研究，把定性与定量相结合，归纳了一系列参数和公式；提出了符合新课程改革目标的物理课堂教学复习梯度。目的在于避免“题海战术”，高效率引导学生解决知识难点，以实现全章教学信息的“系统功放”。同时从教学实践中提炼出“九个一”，指出了学生如何实现学习方式的转变关键。通过...
作者：甘代雄 刊期：2007年第05期
“任务驱动教学法”是建构主义理论中的一种教学模式，这种教学法将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生在老师的指导、帮助下通过对所设的任务进行分析、讨论，找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。在这种教学法中，如何设置任务才能让学生沿着教师引导的方向完成学习目标是关健。
作者：刘卫东 刊期：2007年第05期
化学解题中的思维障碍，就是学生在实际解题过程中，由于自身的因素（如知识、能力、心理等）和题目中故意设置的干扰因素等多种因素的共同作用．思维之翼难以展开，思维活动因此停滞不前的现象。
作者：张肇丹 刊期：2007年第05期
《全日制义务教育物理课程标准》将义务教育阶段的物理课程培养目标定位为：提高全体学生的科学素质。笔者根据有关专家的论证，结合“探究欧姆定律”的教学实践和教学体会，提出应在初中物理科学探究教学中体现创新教育的想法，且就初中物理科学探究教学中如何培养学生创新能力的方法问题阐述自己的做法。
作者：黄俊 刊期：2007年第05期
试卷讲评课是高三总复习的重要课型，本文意在通过探讨“自评、互评、点评”的物理试卷讲评模式，突出评价的发展性功能，探索提高讲评课效益的最佳方式。
作者：叶钧 刊期：2007年第05期
在教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见中，明确指出在学科教学中应注意对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。现在学科教学作为心理健康教育的主要阵地已成为共识，学科教育如何渗透心理健康教育是广大教育工作者研究的一大课题。作为工作在教育线的物理老师，在此结合自身体会，就中学物理教学渗透心理健康教育问题进行...
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊