中国俄语教学杂志 CSSCI南大期刊

谈洛特曼对文化符号学的理论建构

作者：赵爱国 刊期：2009年第03期

洛特曼的文化符号学思想在其符号学理论体系中占有特殊地位。本文从文化符号学所呈现的学理形态出发,对洛特曼本人在长达半个多世纪的学术生涯中为实现文化形态的符号性研究所做的理论建构——包括其学理载体、视阈面向和价值取向等进行初步探索,以从一个侧面窥视以洛特曼为首的塔尔图——莫斯科学派主流学术样式的发展脉络及本质特征。

俄语合成数词的变格:发展趋势、规范与教学问题

作者：张会森 刊期：2009年第03期

本文探讨了进入21世纪的俄语的一种积极过程:合成数词不变格趋势的加剧。就此还讨论了新时期俄语使用规范的演变,提出在俄语教学中的相应办法。

“2009中国俄语年”系列活动报道之六:保护、学习和发展俄语学术研讨会在长春大学胜利召开

作者：孙慧洁 刊期：2009年第03期

俄语去缩略语化现象分析

作者：杨可 刊期：2009年第03期

本文介绍了俄语去缩略语化现象的基本概念以及"有意识地错误地展开缩略语"和"去缩略语的特殊变体"两种基本类型,分析了俄语去缩略语化现象的语义及修辞特征,指出去缩略语化现象的形成受缩略语原型本身语义范围及其他诸多因素的制约,同时还揭示了该现象的语言文化学价值。

俄语无人称句的民族性问题探析

作者：姜雅明 刊期：2009年第03期

本文着重研究俄语无人称句问题。俄语无人称句是一种特殊句型,有复杂的语义结构并善于表达多种情态意义。该句型结构语义能否代表或反映俄罗斯民族性问题成为近年来俄罗斯语言学界争论的一个焦点。文章从多角度介绍该句型结构语义的研究情况并作出评价。

积极语法·积极型词典·外语词汇教学

作者：陈曦 王红厂 刊期：2009年第03期

对语言的积极型描写是语言研究的一个重要方面。《俄语同义词最新解释词典》基于构拟语义网络及其组织方式的前提,成功地运用了整合原则和系统原则,有效地实现了词典积极化目标,也为外语词汇教学提供了示范。

俄汉语“深/浅”空间维度隐喻认知对比分析

作者：张志军 孙敏庆 刊期：2009年第03期

本文首先对俄汉语中"深/浅"空间维度的概念特征进行探讨,进而借助认知语言学的隐喻理论,对俄汉语中"深/浅"维度由空间域向时间域、颜色域、社会关系域及程度域四个目标域映射的情况进行对比分析。研究表明,基于人类对物理空间的共同体验,俄汉语中"深/浅"空间维度在跨域映射过程中有很多相似之处。然而,由于两民族在认知方式上的不尽相同,空间概...

далеко与вдали等副词的意义和用法——俄语虚词系列研究之(一)

作者：靳铭吉 刊期：2009年第03期

副词далеко,близко通常被分别看作вдали,вдалеке和поблизости,вблизи的同义词,但作者发现两组词在使用时有很大差别,因而在很多情况下是不能相互替换的。文章通过对比这两组同义词在实际使用中的特点,揭示了它们在意义上的本质性区别。

перифраза的认知阐释

作者：周瑞敏 刊期：2009年第03期

本文分析了术语перифраза的俄汉对应,语言学方面的结构特点和语义功能,文学修辞学方面的审美功能等问题。结果显示,перифраза与隐喻、换喻等修辞手法之间没有清晰的界限,修辞格的划分是相对的,各种修辞格都建立在相同的认知心理机制之上,这种机制即"基于模型的常规推理"与"自主-依存分析框架"。相邻/相似的常规推理包含概念内涵的延伸和外延的延...

俄语多媒体教学设计存在的问题及对策

作者：徐存良 孙磊 刊期：2009年第03期

随着多媒体与网络技术的发展,建构主义理论在外语多媒体教学和实践中的指导作用越来越重要。文章采取问卷调查的方式,从建构主义教学设计的角度分析目前俄语多媒体教学存在的不足,并指出应遵循以学生为中心、以教师为主导进行学习情境及策略的教学设计,促进学习者的"自主建构"。

4R外语课程体系的设计与实践——中国石油大学(华东)俄语专业教学改革的探索与实践

作者：孙大满 刊期：2009年第03期

本文以后现代主义代表人物美国课程学家小威廉姆·E·多尔的4R模式为理论基础,以高校俄语专业课程设计为切入口,提出中国外语课程的新模式:柔性、目标外语教学体系。这是结合中国实际而进行的构建后现代课程模式的大胆实践尝试,试图在课程与教学研究领域实现东西方文化的汇通与整合。

“2009中国俄语年”系列活动报道之八:俄语教材建设与俄语教学法学术研讨会在北外召开

作者：王立业 刊期：2009年第03期

高校专业俄语写作教学的先行组织者设计——以说明文写作为例

作者：高国翠 高凤兰 刊期：2009年第03期

奥苏贝尔遵循"逐渐分化"和"整合协调"的原则提出"先行组织者"。在高校专业俄语说明文写作教学中,根据列昂季耶夫的言语活动论,以描写秋天为例设计"先行组织者",使用不同的艺术形式,传统与现代教学手段相融合,拓展学生外语学习的心理空间,促使学习者快速掌握说明文的概念、特征和写作技巧,培养学生外语创新思维能力。

从符号学与语言学的关系看语言符号学

作者：陈勇 刊期：2009年第03期

符号学作为一门学科的模糊定位和作为一种方法论的独特效力是我们把握符号学内涵和特色所面临的一对矛盾。因此,服务于对语言现象进行符号学分析的目的,暂时抛开关于符号学的本体地位之争,立足于符号学与语言学之间相互影响和相互作用的系统性关系来构建语言符号学是可行的理论思路。

试论克里普克的专名指称理论

作者：梁雪梅 刊期：2009年第03期

克里普克的专名指称理论从语言的社会功能角度研究专名问题,克服了传统指称理论的某些弱点。通过分析该理论的得与失,我们认为结合传统指称理论的可取之处弥补克里普克的专名指称理论的不足是解决这一问题的正确方向。