幼儿100杂志 省级期刊

不,一百种在那里

作者：马拉古奇 刊期：2019年第05期

资讯

刊期：2019年第05期

山东出台幼儿园'小学化'负面清单近日,山东省教育厅公布了《幼儿园'小学化'负面清单》,要求各市、县教育行政部门对照该负面清单,对辖区内幼儿园开展全面排查,重点关注民办园、农村园和无证园。严禁教授小学课程内容,严禁布置小学内容的家庭作业,严禁'拔苗助长'式的超前教育和强化训练,防止和纠正幼儿园'小学化”现象,整治“小学化”教育环境。

好一棵幼教常青树

作者：袁一鸣; 吴一凡; 朱煜弘; 贾云 刊期：2019年第05期

'我觉得一定要珍惜教师这个光荣称号,因为教师不仅要做好自己,还要去教育我们的下一代,所以我们要有信心为我们中国的教育事业去奋斗,去奉献。其实金钱可多可少,地位也可上可下,但幼师这个职业应该是永恒的,是世世代代不能缺少的。'——陈国强陈国强,女,江苏省扬州市江都区大桥镇人,1942 年4 月出生。

基于“学习故事”理念评价指导幼儿建构游戏——以小班案例“牛奶罐城堡”为例

作者：叶莉莎 刊期：2019年第05期

'学习故事'是一种形成性评价,在教育价值观和理念上与我国的《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《纲要》和《指南》)的精神有很多共通的地方。'学习故事'中体现出《指南》期待的'关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式与特点、重视幼儿的学习品质,直观形象地展现幼儿的学习...

“数据”资源在幼儿园课程中的收集与运用——以小班新生适应性课程数据应用为例

作者：高玉晶; 冯越 刊期：2019年第05期

在大数据时代,我们越来越注重数据的重要作用。以往课程开展前,教师们也会利用各种方式进行前期的抽样调查,但是得到的数据与课程之间似乎并没有建立真正的联系。作为一线教师,到底该如何发挥数据的真正价值?将数据与课程建立怎样的联系?这是目前急需解决的问题。本文以小班开学初的新生适应性课程为例,重点就数据收集、信息择取、价值判断、精...

欲善其事 先利其器——从小班“同课异构”活动谈活动材料的选择

作者：沈香 刊期：2019年第05期

《论语·卫灵公》中记载:'工欲善其事,必先利其器。居是邦也,事其大夫之贤者,友其士之仁者。'意思是说工匠想要使他的工作做好,一定要先让工具锋利。比喻要做好一件事,准备工作非常重要。幼儿园的教学活动就犹如工匠的工作,活动中提供的材料就是工具。因此,活动材料的选择是整个活动设计中的重要一环。活动材料对教育活动的效果和幼儿的发展都具...

四转变让区域游戏华丽转身

作者：郑玉敏 刊期：2019年第05期

为充分贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,江苏省从全面提升幼儿园教育质量的角度出发,设立了幼儿园课程游戏化建设项目。随着项目的颁布和实施,我们在不断解读和探索课程游戏化的过程中加深了对游戏的认识和了解。区域游戏作为课程游戏化实施的一部分,我们在课程游戏化精神引领下,从理念到行为对其进行了...

探究新“视”界——大班幼儿建构区观察研究

作者：邹海萍 刊期：2019年第05期

观察是人们认识世界的一种方法。在幼儿园的一日活动中,教师了解幼儿的重要途径就是观察。蒙台梭利说过,唯有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需求和个别差异,决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。建构区是幼儿喜欢的区域,在这里幼儿通过个人或小组建构活动。那么,教师如何进行观察记录?笔者通过一次亲身实践,尝试设...

美工区变形记

作者：李丽; 赵翠翠 刊期：2019年第05期

新学期初期,我观察幼儿游戏的行为,倾听幼儿间的谈话内容,与家长沟通,了解幼儿在家的生活,期待发现幼儿游戏新的兴趣点。通过一周的观察,我非常兴奋地发现了本班幼儿的兴趣与共有的经验:逛商场。我与幼儿讨论尝试把商场搬进我们班,所有的幼儿都非常兴奋,他们七嘴八舌地说着希望班里有什么样好玩的地方,不由自主地开始规划班级的区域了。

从“死角”到“微景观”的转变——浅谈班级自然角创设的问题与策略

作者：孙旦红 刊期：2019年第05期

自然角是幼儿园环境创设的一部分,它把大自然从室外引入到室内。随着课程游戏化进程,我们认识到自然角创设对幼儿的教育和发展有积极的推动作用。面对现实,我们开始思考、调整、改变,充分挖掘其价值。一、正视自然角创设现状,思考其成为死角的缘由1.品种单一不丰富。自然角创设成为一个任务,注重形式,应付检查。

聚焦问题的园本研修 打造学习的共同体

作者：刘敏 刊期：2019年第05期

一、案例背景自江苏省课程游戏化项目推进以来,如何让'自由、自主、愉悦、创造'的游戏精神更真切地落实在幼儿园的课程中,一直是我们所关注的问题。本学期,我园以园本研修作为重要抓手,将教师在践行课程游戏化过程中的困惑作为园本研修的主题。本文以幼儿园大班集体教学观摩研讨为背景,详细记录了一次主题课例引领下的研修沙龙的开展过程。

微研童话教学活动中教师回应的有效性

作者：谢丽亚 刊期：2019年第05期

所谓回应,是指幼儿在回答问题后与教师之间的一种互动,是教师对幼儿的回答或随机反应的反馈。回应是维系师幼互动的重要纽带,对触动幼儿思维灵感,促进幼儿想象力、创造力的提升,提高幼儿语言表达能力有着很大的作用。我园从2017年4月开始开展苏州市规划课题《基于童话精神下的幼儿主体审美发展的实践研究》,在实际的童话教学活动中,我们发现:有...

找准支点 创新管理 构建课程

作者：孔苒 刊期：2019年第05期

一所幼儿园要想持续稳定地发展,必须要进行科学的管理,要有先进的管理理念作为支撑。目前,幼儿园课程改革如火如荼地进行,课程游戏化也已经向纵深发展,在这样一种新的形势下,幼儿园该如何建立新型的管理机制来推动教学改革,以此促进幼儿园的发展呢?古希腊伟大的物理学家阿基米德曾说:给我一个支点,我能撬动整个地球。

STEM教育理念下中班建构游戏“游乐场”活动案例

作者：周芳贤 刊期：2019年第05期

活动背景:近期正在开展'我居住的社区'主题活动,幼儿通过多种途径对居住的社区展开了调查,了解了社区中的各种场所、设施,并能用多元的方式进行表达与表现。本学期幼儿园正好创设了大型建构活动专室,幼儿对建构活动感兴趣,计划在建构活动室搭建社区的一些场所,如高层建筑、医院、理发店、超市、游乐场、警察局等场所。

学习故事孵化班本课程的案例剖析

作者：余胜兰; 岑丹君 刊期：2019年第05期

'一日生活皆课程'已成为主流幼儿教育达成的共识。融教育于生活中是幼儿教育的一个显著特点,'在生活中学'是幼儿学习的主要方式之一,就是说幼儿的学习是在他们自己的生活中进行和展开的。一日生活处处存在着学习事件,即学习在顺其自然中发生;教师利用顺其自然中发生的学习事件,不断给予积极的回应与支持助推即'创造自然”,幼儿又在“创造自然”...