杂志简介：《心理发展与教育》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为11-1608/B，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：儿童青少年心理学、教育心理学、心理学研究方法
杂志简介：《心理发展与教育》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为11-1608/B，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：儿童青少年心理学、教育心理学、心理学研究方法
作者：李橦; 李文馥; 杨玉芳 刊期：2005年第03期
以绘画故事作为实验任务,对儿童绘画语义表达能力的发展进行探讨.研究对象为3～6岁儿童,按年龄分为3组.研究结果表明:儿童绘画故事能力的发展是一个从零散到整合,从无序到有序的过程.4～5岁是儿童绘画故事发展过程中的重要转折时期.故事的结构水平对儿童绘画故事有影响.
作者：吴睿明; 黄彦萍; 李红; 冯廷勇; 龙长权 刊期：2005年第03期
采用被试内设计,研究了90名3.5～5.5岁儿童时序认知能力.结果发现:(1)3.5岁儿童基本上不具备时序认知的能力,儿童的时序认知能力在4.5岁到5.5岁间出现快速发展.到5.5岁左右,大部分儿童已具备时序认知能力.(2)不同年龄的儿童都表现出对现在的认知最好、对过去的认知次之、对将来的认知最差的特点.(3)3.5岁和4.5岁儿童还不具备判断时序先后的能力,...
作者：郑金香; 阴国恩; 安容 刊期：2005年第03期
采用Triad Classification法和等级图形模式研究了4～6岁幼儿在辨别过程中图形维度显著性效应.实验1让幼儿进行自由辨别任务,发现颜色显著性强于形状,局部特征的显著性强于整体特征;随被试年龄增长,整体特征和颜色的显著性逐渐增强;对维度显著性等级模式的信息加工比对整体/局部特征等级模式的加工反应时长.实验2进行按指定标准来辨别的任务,发...
作者：邱江; 吴玉亭; 张庆林 刊期：2005年第03期
选取3个具体内容的条件命题作为实验材料,以小四、初一、高一、大三的学生为被试,探讨了命题内容对青少年条件推理的影响机制及其发展特点.结果表明:(1)对同一年级而言,不同内容的条件命题的相同推理(MP、MT、DA、AC)之间表现出显著的差异;对不同年级而言,相同内容的条件命题的四种推理之间也存在显著的差异.(2)青少年的条件推理过程似乎是一种...
作者：方晓义; 夏翠翠; 林丹华; 黄丽娜 刊期：2005年第03期
从成都市两所中学选取709名初一至高三的学生和他们的母亲,采用问卷调查的方式,要求学生报告自己的性格,以及过去六个月中母子冲突的形式和在八个方面母子冲突的频率,要求母亲报告自己的性格,以探讨母子性格、性格匹配和青少年期母子冲突的关系.结果发现,母亲的情绪稳定性与母子冲突的关系更为明显,可以预测很多方面的母子冲突.
作者：刘惠军; 王晶 刊期：2005年第03期
以56名幼儿园大班儿童为被试,考察了同伴接纳和家庭因素与儿童心理理论的关系.结果发现:(1)6～7岁儿童的同伴接纳类型、家庭功能和其心理理论能力之间存在显著相关.同伴接纳程度高的儿童和家庭功能类型属于平衡型的儿童,心理理论能力较高.(2)家庭亲密度与儿童心理理论能力存在显著相关;(3)母亲的文化水平对儿童心理理论能力存在显著影响;(4)儿童...
作者：万晶晶; 周宗奎 刊期：2005年第03期
用社会测量法和问卷法调查了初一到初三120对社会退缩儿童友伴的友谊状况.结果显示:(1)退缩男孩组的友谊质量低于女孩组和混合性别组;(2)与非退缩对照组儿童的友谊相比,退缩儿童在班级内的地位较为不利,但其友谊能够发挥正常的功能;(3)多元回归表明受欺侮和亲密交流对退缩行为的正向预测作用较强.建议从群体角度、友谊特性及适应后果等不同层面...
作者：王海梅; 陈会昌; 张光珍 刊期：2005年第03期
采用被试内设计法,在三种实验条件下考察180名4～6岁儿童的分享判断及其对"偶得物品"与"拥有物品"的分享行为的发展.结果发现:(1)儿童在对分享故事情境进行不充当角色的判断时,90%的4岁儿童和100%的5岁、6岁儿童能做出正确判断.当他们进行充当故事中人物角色的判断时,4岁儿童判断的正确率降低到81%,5岁和6岁儿童的判断无变化.(2)4岁儿童中大约四...
作者：胡金生; 杨丽珠 刊期：2005年第03期
采用图片故事和情境实验,对3到9岁儿童移情指向性的发展及不同语言提示对助人行为的作用进行了探讨.研究表明,3～5岁幼儿自我指向的个人悲伤体验占优势,5岁以后他人指向的移情担心开始超过个人悲伤而占优势;他人关注组的助人行为优于自我关注组和控制组,自我关注组和控制组前后测成绩差异不显著,他人关注组后测成绩优于前测成绩.
作者：何洁; 徐琴美; 王旭玲 刊期：2005年第03期
通过幼儿情绪表现规则知识的访谈、家庭情绪表露问卷和幼儿社会行为评估问卷调查,考察了112名3～6岁幼儿情绪表现规则知识的发展及其与家庭情绪表露、社会行为的关系.结果表明:(1)幼儿的表情调节知识存在显著的年龄差异,大班幼儿比小班幼儿具有更高的表情调节知识、更倾向于掩饰消极情绪;(2)幼儿的表情调节知识与情绪表达的人际支持、工具支持的...
作者：刘长江; 郝芳 刊期：2005年第03期
生涯未决是生涯决策研究的一个重要问题.本文通过生涯决策困难和职业认同等测量工具调查了300名高中生,试图探讨生涯未决的类型.采用聚类分析,结果发现了5类未决类型:不知所措型、犹豫不决型、不良信念型、动机不足型、应对良好型.对总体决策困难和职业认同的差异检验证实了这五种类型.
作者：朱祖德; 王静琼; 张卫; 叶青青 刊期：2005年第03期
在Zimmerman自主学习理论基础上,根据我国大学生学习的实际情况编制了大学生自主学习问卷,通过因素分析发现,其中学习动机分量表可以提取6个因子:学习自我效能感、内在目标、学习控制感、外在目标、学习意义感、学习焦虑,学习策略分量表可以提取6个因子:一般方法、学习求助、学习计划安排、学结、学习评价、学习管理.对问卷进行的信度、效度检验...
作者：高定国; 章睿健 刊期：2005年第03期
基于国内外有关语言习得的研究,使用自编的语音加工策略调查问卷,调查和分析了我国学生学习英语时语音加工策略的使用情况,探讨了性别、开始学习英语年龄、系别专业以及英语学习听说读写四个不同过程对于语音加工策略使用的影响.结果表明,在听、说、读、写这四个不同的过程中,语音加工策略的使用情况有显著的不同;在语音加工策略的使用上没有表...
作者：刘儒德; 牟书; 舒华 刊期：2005年第03期
在112名大学生被试阅读难度不同的两种材料并解答相关的理解题和应用题时,按照阅读时是否要求生成图解与答题时是否允许生成图解两个条件将他们平均分为四个小组,探讨阅读画图与答题画图对被试理解和应用不同难度材料的影响.结果表明,阅读时学习者生成的图解可显著促进对难度较高材料的理解;答题时学习者生成的图解可显著促进对难度较低材料的应...
作者：徐速 刊期：2005年第03期
本研究区分了两类数学应用题:非视觉化题目与视觉化题目,采用数学测验与个别访谈相结合的方法,考察了54名小学四、五、六年级不同学业水平学生的视觉空间表征.结果表明:图式表征在非视觉化题目与视觉化题目上都极大地促进了问题解决,图像表征妨碍非视觉化题目的解决但与视觉化题目的解决无关,并提出图式表征和图像表征在两类题目上有不同的含义....
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
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影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
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发行周期：旬刊
影响因子：--
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影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
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发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
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发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊