摘要：以中小学生对统计的认知水平为课题,采用问卷调查、个别访谈和数据分析的方法,进行系统地实验研究,力求探寻中小学生统计观念、统计知识、统计学习的认知发展规律,提出中小学教师在统计教学中应该应该把握的几点原则。为未来中小学统计教育的教师了解学生学习条件的认识过程提供一定的参考。
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