首页 期刊 外语教育杂志 2016年第01期
外语教育

外语教育杂志 省级期刊

Foreign Language Education

杂志简介：《外语教育》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份年刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：外语教育研究、语言学研究、翻译研究、文化与文学研究、研究评述

主管单位：华中科技大学
主办单位：华中科技大学外国语学院
创刊时间：2001
所属类别：教育类
发行周期：年刊
发行地区：湖北
出版语言：中文
预计审稿时间：1个月内
总发文量：295
总被引量：537
H指数：10
期刊他引率：1
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分期目录

  • 认知语言学视阈下的英语词汇教学探索

    作者：马永田; 张丽莹 刊期：2016年第01期

    在认知语言学相关理论指导下进行英语词汇教学,需重视基本层次范畴词汇,然后以其为原型建立词汇范畴,同时解读其多个意义之间的隐喻、转喻延伸机制。最后,在发展英汉两种语言同质性的同时,还需克服其异质性。

  • 卷首语

    刊期：2016年第01期

    在农历丁酉年岁末,《外语教育》(2016年精粹)终于与读者见面了,我们倍感欣慰,这是学术专家、论文作者、编审人员和印刷单位共同努力的结果,在此一并感谢.本期《外语教育》主要刊载的是第7届自主学习国际会议论文。第7届自主学习国际会议2016年11月5-6日在华中科技大学外国语学院举行,该会议由国际自主学习协会主办,华中科技大学外语教育研究中心...

  • 中式菜名的文化意蕴及翻译策略

    作者：李小悦; 冯学芳 刊期：2016年第01期

    中华饮食文化博大精深,在整个传统文化体系中占有举足轻重的地位。中国素以'食'闻名天下。中式菜名也别具匠心,充满诗情画意,不仅反映出食材的配料和烹饪手法,还折射出中华民族独特的文化元素。随着中外交往日益频繁,越来越多的外国人来到中国,体验中国的民俗风情,品尝独特的美味佳肴。因此,将中式菜名翻译得准确、优美,并传递出其中蕴涵的中国...

  • 中国大学生“个人主义”文化价值观调查——以华中科技大学为例

    作者：范蕾; 樊葳葳 刊期：2016年第01期

    本研究基于美国文化心理学家Harry C.Triandis的水平和垂直型个人主义-集体主义理论,以问卷的形式调查了华中科技大学142名大学生(M=97,F=45)的个人主义文化价值观持有状况。结果表明,当代大学生具有较强个人主义文化价值观倾向,且水平方向个人主义高于垂直方向个人主义。同时,受试价值观在年级和生源地两个人口统计学特征上有显著差异:新生较二...

  • 叙事时间照射下的殖民悲歌:论《野草在歌唱》的叙事时间艺术

    作者：戴晓; 陈爱华 刊期：2016年第01期

    英国当代作家多丽丝·莱辛在其处女作《野草在歌唱》中,运用了灵活多变的叙事时间,使小说叙事节奏张弛有度。本文将运用热奈特的叙事时间理论,从时序、时距及频率三个维度来具体分析小说如何通过展现南非社会的种种矛盾冲突,以及黑白隔离带来的白人精神危机,来凸显悲歌主题。

  • 21世纪以来中国中长篇小说英译的现状、趋势及建议

    作者：方芳; 王树槐 刊期：2016年第01期

    作为文学的重要分支,小说的外译状况一直是各国文学及文化'走出去'的重要缩影和借鉴。目前有关中国文学'走出去'的研究多聚焦于新中国成立后或改革开放后文学外译的一般性研究及代表性作品外译的特定性研究,忽视了新时期小说的英译发展概况。本文以21世纪中长篇中文小说的首版英译本为分析对象,运用定量的方法对三个英译中心的小说英译概况进行...

  • Self-Regulated Learning in Classroom Interaction in a Summer English Programme

    作者：LI; Changying; LI; Danli 刊期：2016年第01期

    The study examined how Chinese non-English majors engaged in classroom interaction with their native English teacher and their peers and how they negotiated meaning to reach successful communication through scaffolding in a summer intensive English program in a key university in China. Sixteen Chinese non-English maj...

  • Measuring Language Learner Autonomy:Why and How

    作者：WANG; Beilei; WANG; Jie 刊期：2016年第01期

    This study reviews measurement of language learner autonomy(LA) published in the ten core language journals in the past thirty-five years. The results reveal three main research purposes for LA measurement, and its dynamic spiral development in the past years. Some problems of language LA measurement are identified a...

  • Learning Styles among Non-Native Speakers:A Comparative Study of Chinese and Iranian EFL Learners’ Perceptual Learning Styles

    作者：Maryam; Banisaeid; HUANG; Jianbin 刊期：2016年第01期

    The purpose of this study is to investigate and compare Iranian and Chinese EFL learners’ perceptual learning styles with their age, gender, and years of study English.The total sample of the subjects including 331 EFL learners(46. 5 % Chinese and 53. 5 % Iranian), filled the Perceptual Learning Style Preference Que...

  • Use of Stance Adverbs in Academic English:A Comparison of L1 English and L1 Vietnamese Authors’ Writing

    作者：Nguyen; Thi; Thu; Thuy 刊期：2016年第01期

    The present study investigates authorial stance in research articles of native and non-native academic authors of English. It aims to analyze evaluation adverbs in research articles written by native authors of English(NAEs) and Vietnamese-speaking authors of English(VAEs) between 2012 and 2015. The data of 120 artic...

  • Fostering Learning Autonomy in Teacher-Student Co-Constructive Dialogue:An Example from a Chinese Language Class for International Students in China

    作者：SONG; Siqi 刊期：2016年第01期

    'Learner autonomy is an achievement,attained inter-relationally between the learner and the teacher'(1)Therefore,the role of the instructor often plays a crucial role in fostering autonomous learning regarding the teachers’ instructive language,activity design,choice of material, etc. However, mismatched philosophy ...

  • Cooperative Learning in a Blended Environment:From Interdependence to Autonomy or Vice Versa?

    作者：ZHANG; Mulin 刊期：2016年第01期

    Learner autonomy is an important pedagogical goal in education. In the literature researchers mainly address its individual dimensions, with its social dimensions seriously under-researched. This study aims to explore the reciprocal relationships between positive interdependence(and its two types:goal interdependence...

  • Effects of English Learning Motivational Beliefs on Non-English Majors’ Use of Motivational Regulation Strategies

    作者：WANG; Youkun 刊期：2016年第01期

    This study aims to explore the effects of motivational beliefs on non-English majors’ use of motivational regulation strategies by establishing a structural equation model. The survey of 301 sophomores indicated that(1)three motivational beliefs,self-efficacy,mastery goal orientation and task value correlated positi...

  • Autonomy as a Manifestation Reflected from English Learning via Internet after Class

    作者：WEI; Jiaqi 刊期：2016年第01期

    This qualitative study focuses on the process of university students’ English learning via the Internet after class in China, using weekly meetings(group discussion),reflective reports and interviews to investigate learners’ beliefs about learning and to get to know how they learn English via the Internet after cla...

  • Autonomous Learning Ability in MOOC Learning Process

    作者：SHI; Zhuoting; YUE; Haoping 刊期：2016年第01期

    MOOC, one of the immense education theories and pedagogical innovation in 21th century,is altering the relationship between teaching and learning. Therefore,teaching and learning researches are to be the focus in the field of education. This paper bases on the MOOC’s characters,teaching theories,learning theories to...

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