卫生职业教育杂志 部级期刊

卫生职业教育杂志社理事会理事名单

刊期：2005年第10期

临床医学硕士研究生教学模式的探讨

作者：乌仁塔娜; 耿立霞; 陈传杰; 焦彦湘 刊期：2005年第10期

随着知识经济时代的到来和科学技术在我国教育事业中的发展,近年来硕士研究生的招生数量逐年递增,研究生培养和教育的质量问题已成为人们关注的话题.在医学领域中,临床医学研究生培养和教育的质量问题也日益成为我们研究的重要课题.

民办高校实验实习教学改革的理论与实践

作者：何彬生 刊期：2005年第10期

按照"医学教育全球最低基本要求"为培养目标,明确对学生的德能培养,以就业为导向,建立完整系统的就业体系,加快实验教学和实验室的改革和建设步伐;确定实验实习教学的中心地位,建立科学的实验技术考核制度;明确医学基础知识和临床教学的培养标准,建立合格的基础、临床实验室,稳固实习实训基地,加强实验实训师资队伍建设,配备精干的实验实习骨干...

高职院校专职学生辅导员利弊探讨

作者：庄华英 刊期：2005年第10期

在高职院校实行专职学生辅导员管理制度,能对学生实行全天侯管理;情感上更贴近学生;工作目标专一,不易分心;便于主管领导对学生辅导员的管理,但不利于专业教育和职业素质教育.建议学生辅导员应专职与兼职相结合,以专职为主;专职辅导员应专业对口;聘用的期限应与所管理学生的学制一致;建立合适的激励机制,尽可能消除雇佣思想.

师专女大学生课余体育锻炼的现状及对策研究

作者：郑慧芳 刊期：2005年第10期

通过对我省4所师专学校1～3年级的近500名女大学生课余体育活动情况的调查.分析了师专课余体育的管理现状、女大学生从事课余体育的行为特点,以及影响女大学生进行课余体育的因素,提出改进建议.

加强成人医学生人文素质教育的对策探究

作者：张克君; 谢晖 刊期：2005年第10期

现代医学科学的发展,对成人医学教育提出了新的更高的要求,医务人员思维结构中的"知识"要素的调整迫在眉睫,改变成人医学教学中存在的重自然科学轻人文素质的现状,成为教学改革的一个重要课题.为此,需要从教育教学的诸多方面寻找对策.

重视医学生的人文素质培养

作者：张丽霞; 吴水盛 刊期：2005年第10期

医学模式的转变,要求医学生不但要懂得生物医学知识,更要懂得人文社会科学知识,具有广博的社会文化内涵,使他们走上社会后在思想观念、道德水准方面尽快与市场经济发展的要求相适应,能正确运用现代医学领域的高新技术为人类社会服务,尽快完成角色的选择,始终保持个人与社会的和谐统一.

加快医学院校解剖学青年教员成长的几点体会

作者：樊宇兵; 邓淑凤; 张兴和; 李乐然 刊期：2005年第10期

为克服解剖学教学工作条件艰苦、科研不易取得进展等不利因素带来的医学院校解剖学青年教员流失问题,只有将思想教育、事业激励和物质鼓励等作用有机的结合起来,才能实现对解剖学青年教员拴心留人,并进一步制定合理的成长计划和具体的成长措施,加快医学院校解剖学青年教员成长,以巩固和不断提高解剖学教学和科研水平.

医学高专、高职“医学机能实验学”课程考核方法初探

作者：郑恒; 赵燕芬; 肖行贞; 邵少慰 刊期：2005年第10期

"医学机能实验学"课是机能三学科(生理学、药理学和病理生理学)实验教学整合、重组所形成的实践课.该门课程考核对于客观、公证评价学生的实践能力,引导学生重视实践,从而保证学生实践能力得到有效的锻炼,具有很重要的意义.因此,探索该门课程的考核办法,建立客观、公正、简便的考核体系具有十分重要的意义.

任课教师也应具备班主任素质

作者：邓树权; 李慧梅 刊期：2005年第10期

培养造就社会发展所需要的高素质人才,是摆在每一个教育工作者面前十分严峻的课题,同时也对班主任素质提出了更高的要求.对于学生的教育和管理,理所当然是学校领导、学生科和班主任的职责,但毋庸置疑,任课教师也肩负着这具有特殊使命而又艰巨的任务.因此,任课教师也应具备班主任素质,在教学过程中注意德育渗透,真正做到"教书育人".

解剖学的“小班化教育”

作者：谭鸿 刊期：2005年第10期

恩格斯说过:"人类的发展在于医学的发展,而医学的发展在于解剖学的发展."笔者通过多年实践,针对人体解剖学这门医学基础课程的内容特点,采用"小班化教育",收到了较好的教学效果.

“诱思探究”教学模式的实践与探讨

作者：何夏怡 刊期：2005年第10期

运用"诱思探究"教学方法,能有效地组织学生积极参与课堂教学活动,培养学生的自学能力、思维能力、科学能力和语言表达能力等.其实施步骤包括:(1)激发探究的兴趣和动机;(2)确定探索目标;(3)诱导探究;(4)知识迁移;(5)评价与反馈.

试探课堂负反馈信息的调控策略

作者：覃红艳; 付新民 刊期：2005年第10期

现代教学论认为,教学过程是信息输入、输出、反馈的可调控系统.反馈信息有正反馈和负反馈两大类.正反馈信息指学生对教学活动做出的积极反应.

研究中专教学改革课题的一般程序和方法

作者：武蔚蔚 刊期：2005年第10期

从课题的选择,资料收集,研究设计及课题写作、成果推广等几方面对中专教学改革课题的一般程序和方法进行了简单论述.

立足学生实际 积极实施课改

作者：梁霞 刊期：2005年第10期

学生程度参差不齐,文化基础知识十分薄弱,针对在校学生实际,积极开展课堂教学改革是提高教学质量的有效途径.