摘要：20世纪80年代中后期，叙事被引入西方道德教育的领域。它的兴起既有深刻的社会背景，又是道德教育发展的内在需求。道德叙事具有三大特点，即教育内容贴近生活世界而又内隐着深刻的价值；教育过程自然、互动；叙事主体交互多样。道德叙事因其自身的特点和优势为德育带来了新的思路和视野。借鉴道德叙事，对探索我国学校德育回归生活世界，道德主体从单一向多样转变具有重要意义。

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