数学教学研究杂志 省级期刊
The study of Mathematics Teaching
杂志简介：《数学教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为62-1042/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、教改实验、解题策略、试题研究
杂志简介：《数学教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为62-1042/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、教改实验、解题策略、试题研究
作者：邵红能 刊期：2017年第06期
近年来,上海实施＂二期＂课改培养学生的主体性,贯彻素质教育的基本原则,《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》（以下简称《标准》）在课程实施建议中指出：＂数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.＂在教材编写中建议：教材可以在适当的地方介绍一些有关数学家的故事、数学趣闻与数学史料,使学生了解数...
作者：王飞; 殷长征 刊期：2017年第06期
1问题的提出在形式多样的高中数学研讨课、优质课、观摩课上,我们都能感受到扑面而来的基础教育课程改革的气息.据调查统计,衡量课堂是否高效的所有维度中,＂留给学生足够的思考空间和时间＂、＂创设学生足够的思考时间和空间＂,是一线教师普遍认同的两个维度.而思考的时间和空间必须依赖于一定的情境才能存在,才能充分展开学习的整个过程。
作者：朱传美 刊期：2017年第06期
新课程提出的三维目标是：知识与技能;过程与方法;情感、态度和价值观这三个维度,为老师的教学指引了正确的方向.笔者作为数学老师,在多年数学课堂教学中逐渐形成了属于数学课堂的另类＂三维＂课堂教学目标,这里的＂维＂不是＂维度＂的意思,而是＂思维＂的意思.我们提出的＂三维＂是：知识思维、教师思维、学生思维.知识思维是指教材对数学知识...
作者：张文海 刊期：2017年第06期
数学应用意识应该是一个老话题了.曾记得有这样一个事情,一群中外学生进行夏令营活动,一位老师出了这样一个题目：什么时候分针和时针的夹角是30°.中国学生习惯性地拿出纸和笔开始演算,而外国学生却很自然地摘下自己的手表,观察分针和时针的夹角何时为30°.
作者：袁理建 刊期：2017年第06期
数学作为中学阶段的一门重要课程,它的内容、思想、方法和语言已广泛地渗入到各自然科学和社会科学中,担负着为提高全民族素质奠基的重要任务.在竞争日益激烈的21世纪,提倡活到老学到老,因此教师能够着眼于学生终生发展的需要,培养和提高学生的数学思维能力至关重要.为进一步提高数学学习的质量,有必要对培养学生思维能力问题开展进一步的研究.
作者：林敏 刊期：2017年第06期
笔者任教的是一所位于农村的普通高中,面向全市初中招生,全市53%的考生录取在本市各级普通高中（但录取在本市一级重点中学的约30%）,我校学生的中考平均水平相当于录取在普通高中考生中的最后一批.本文从笔者所任教班级的教学实际出发,结合学生访谈了解、同事讨论交流、本人观察思考等,浅谈一些关于如何使得情境创设的形式更为多样化。
作者：郭建华; 刘权华 刊期：2017年第06期
随着基础教育课程改革的不断深入,人们越来越关注学生素养的培养.数学核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力.高中数学核心素养主要包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析.阅读是学习数学的一种重要的方法和手段.阅读能力是学好高中数学必不可...
作者：赵忠彦 刊期：2017年第06期
1问题的提出目前,好多学校课堂教学时间由原来的45分钟缩短为40分钟,加之高中数学课程内容多、课时紧,导致教师＂主动告知＂、学生＂被动接听＂的单一讲授式教学模式还普遍存在,课堂先行组织者准备不足,重结论轻过程,缺乏探究,学生所学知识遗忘快.现在许多学生把课本仅当作习题集,读不进数学书,也是要解决的突出问题.高中数学题目变化多、难度大...
作者：朱建良 刊期：2017年第06期
绘画艺术讲究虚实相间、疏密有致.音乐艺术讲究休止符的精妙.休止符暂时停止,意味着音乐的另一种延续和深化,艺术家的创作意图,留下一些空白让人们去想象、去填补,达到＂此时无声胜有声＂的艺术效果.初中数学＂教学布白＂是指数学教师根据教学内容、教学目标、学生的具体实际情况,给学生留下足够的时间和空间,以数学问题为引导,以关联的视角研究...
作者：李培 刊期：2017年第06期
教材版本人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书数学选修4-4《坐标系与参数方程》.课题§1.2极坐标系.教材内容解析极坐标系是高中新教材人教版选修4-4第一讲的内容,是在学生已经学习过平面直角坐标系的背景下,通过生活实例,了解建立极坐标系的必要性,类比平面直角坐标系的建立方法,让学生理解极坐标系的概念,并能够表示点的极坐标。
作者：许丽娜 刊期：2017年第06期
预设是生成的基础和前提,生成是预设基础上的实现和超越.预设是对未来教学过程的前瞻性准备;生成是对过程情境变化的灵活性顺应.没有精心的预设,就不会有精彩的生成;没有精彩的生成,课堂就不会焕发出生命的活力和成长的气息[1].生成性教学注重知识的形成过程,关注师生互动,注重互动中生成新的资源.因此教师要在精心预设的前提下,营造一个有利于...
作者：李守明 刊期：2017年第06期
在教学模式多样化的今天,＂翻转课堂＂教学模式备受教师的青睐,其关注程度随着课改的深入也愈发强烈,对＂翻转课堂＂的定义也越发清晰.所谓＂翻转课堂＂就是由老师创建视频,学生在家中或课外观看视频中老师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的教学形态.课堂变成了老师和学生之间互动交流的场所,教师负责对课堂的组织和把握知识应用的方...
作者：王惠敏; 师子安; 刘莎 刊期：2017年第06期
1＂知识误解＂的缘起 作为中学数学教师,我们经常听到学生这样诉说,在数学课堂上老师所讲的内容都听懂了、明白了,然而动手做习题时还是不会,面对题中的条件和结论,脑子里懵懵的,既不出现顺畅的解题思路,也找不到合适的解题方法,常常证不出结论,算不出结果.这样反复地＂一听就懂,一做就错＂特别挫伤学生对数学的亲近感和探究欲望,并由此怀疑自己...
作者：祁乐珍; 王彤 刊期：2017年第06期
二次根式是学生在掌握了平方根的基础上进一步学习的重要内容,该概念隐性条件多、逻辑性强,是14—15岁学生思维发展的障碍点.北师大八年级上册第二章＂实数＂中给出描述性定义,＂一般的,把形如a~（1/2）（a≥0）的式子叫做二次根式,■称为二次根号＂.描述性的定义往往严谨性不足,所以在定义的理解上就不可避免的会产生分岐.
作者：甘志国 刊期：2017年第06期
全日制普通高级中学教科书（必修）《数学·第一册（下）》（2006年人民教育出版社）（下简称教科书）第45页第7题的（3）,（4）小题是两个有用的公式：（3）cos（α＋β）cos（α-β）=cos~2α-sin~2β;（4）sin（α＋β）sin（α-β）=sin~2α-sin~2β.其中的结论（4）就是正弦平方差公式.这是一个形式优美、使用频繁的三角公式.运用和、差角公式展开右边后...
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