数学教学研究杂志 省级期刊
The study of Mathematics Teaching
杂志简介：《数学教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为62-1042/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、教改实验、解题策略、试题研究
杂志简介：《数学教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为62-1042/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、教改实验、解题策略、试题研究
作者：张定强; 张元媛 刊期：2017年第03期
1前言《普通高中数学课程标准（实验）》在课程的基本理念中,强调“体现数学的文化价值”,并指出“数学是人类文化的重要组成部分.数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势,数学对推动社会发展的作用,数学的社会需求,社会发展对数学发展的推动作用,数学科学的思想体系,数学的美学价值,数学家的创新精神”[1].因此,为了更好地体现数学的人...
作者：申玉红 刊期：2017年第03期
在民族地区实施数学教育,其实就是跨文化数学教育.由于民族少年儿童受到母语和本民族源远流长的文化的影响,少数民族学生从则入学就面临“文化偏向”问题.少数民族文化与汉文化在许多方面存在差异,少数民族学生生活在民俗文化的氛围中,自幼受到民俗文化的熏陶,他们的价值观念、生活习惯,对客观世界的认识,对科学知识的选择和理解,都有本民族文化...
作者：杜宵丰 刊期：2017年第03期
1问题的提出1.1问题背景面对日新月异的社会与经济变革,全球许多国际组织、国家和地区基于对未来公民形象的追问,提出了21世纪核心素养[1].其中,数学素养被普遍认为是现代社会公民的基本素养之一,而作为数学素养的一项重要内容——概念理解,其研究价值显得越发重要.PISA测试将数学概念、知识和技能的运用作为解决问题过程中的一个重要环节[2].
作者：刘天飞 刊期：2017年第03期
《普通高中数学课程标准（实验）》要求：高中实行课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和存在的历程,发展他们的创新意识.在数学课堂教学中,学生应当有足够的时间与空间经历观察、实验、猜想、推理、验证等思维活动过程,这样的学习过程,其实就是探究学习的过程.探究式学习不仅可以让学生在探究过程中获得知识形...
作者：温建红; 周文芬; 汪飞飞 刊期：2017年第03期
逻辑推理作为数学核心素养之一,在数学教学中一直受到关注和重视.相比较其他数学内容,几何证明在这方面有独特的教育价值.新课程改革以来,数学课程标准对推理和证明提出了新的要求：强调既要重视演绎推理,也要重视合情推理,通过合情推理探索与发现结论,通过演绎推理去证明结论.对于证明,在体会证明必要性的同时,要能符合逻辑,清晰而有条理的表述...
作者：徐卫东 刊期：2017年第03期
苏教版高中数学教材中安排了大量的思考,这些思考起什么作用、怎么用、用多少,还真值得思考.笔者翻阅了教材,发现引言中是这么一段话：“本书还设计了一些具有挑战性的内容,包括思考、探究、链接,以及习题中的‘思考·运用’、‘探究·拓展’等,以激发你探索数学的兴趣.在掌握基本内容之后,选择其中一些内容作思考与探究,你会更加喜欢数学.”也就...
作者：鲍健 刊期：2017年第03期
当前,不少高三数学教师复习课的现状是：师生一本教辅资料“打天下”,教材考纲“扔一边”;师生大搞题海战术,重复训练,漠视精练精讲,远离因“材”施教;教师过于注重思维惯性化、解题方法模式化的培养,轻视甚至忽视数学思想方法、创造性、学法的指导;教师斗志昂然,容量大、节奏快,学生疲于奔命,不理解、未掌握;教师梳理总结,孤芳自赏,学生“岿然...
作者：白兆德 刊期：2017年第03期
数学史是研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展,及其与社会政治、经济和一般文化的联系.那么数学史对数学教育有什么意义？本文结合数学教学中的案例探讨数学史在数学教学中的意义和作用,从而理解数学的本质、促进数学活动过程教学、培养数学探索创新精神等方面进行了论述.
作者：常爱荣 刊期：2017年第03期
1引言目前,高中数学课程内容包含5个必修模块,2或3个选修模块（文科两个、理科3个）以及3个选讲模块,课程内容设置采取了层层递进,螺旋式上升的方式,各模块章节的知识点之间纵横交错,相互关联,通过“点—线—面—网”构成了一个立体交叉的高中数学知识体系,要想取得好的学习效果,一个具体的知识点,必须和整个知识结合起来理解,但是在实际的学习...
作者：黄如炎 刊期：2017年第03期
数学概念的发展是自然的,数学概念的推理是清楚的,数学概念的产生是水到渠成的.由于现行数学文本（包括教材、教辅、报刊等）的学术形态隐去了数学概念、结论、应用的形成与发展过程,常使学生感到数学教学中有些“规定”没有规矩,有些推理不讲道理,有些结论强加于人,这些问题严重阻滞了学生思维的发展.数学教学要遵循学生思维的自然形成,教师要...
作者：王春霞 刊期：2017年第03期
高三复习课有两个主要任务：一是梳理概念,形成网络;二是提升能力,拓宽思维.怎样在高三短暂的时间内搞好数学复习,提高复习效率,成功与否的关键在于课堂教学效能,而课堂效能的决定性因素是学生的学习力,即学生的学习动力、学习毅力和学习能力.问题是点燃学生学习力的一剂良药,因为问题可以使学生的思维处于激发状态,能够刺激学生去主动学习,去探...
作者：吴坤顺 刊期：2017年第03期
方程应用题都包含3个部分：陈述部分、关系部分和提问部分.陈述部分是指题目所涉及的一些背景信息和已知量的语句;关系部分是指题目中一些量之间的数量关系的语句;提问部分是指题目所需求的未知量的语句.如何采用适当的方法和策略进行这部分内容的教学,解决大部分学生的入门关,突破教学难点,是本人在多年教学工作中一直思考的问题.在教学过程中...
作者：李红春; 黄淑琴 刊期：2017年第03期
立体几何中由三视图还原几何体的直观图是高考中的重点和热点内容,课本和参考书上的例题和习题通常是直接给出结果,鲜有分析过程,老师们领悟也不够透彻,导致不少教师在这类问题的教学中常常是一带而过,学生也是学得一知半解.很多学生做这类问题的现状是思维混乱,凭直觉连猜带蒙,说不出所以然.课标要求高中数学课程应返璞归真,努力揭示数学概念法...
作者：杨光杰; 陈国玉 刊期：2017年第03期
在中学数学教学中,解题教学占有很大的分量.如何通过解题,培养学生的数学思维能力,是解题教学的核心任务.在一般的解题教学中,教师大多是就题解题,只要能给出正确答案,既意味着关于这道题的教学宣告结束,进而丧失了培养学生数学思维能力的最好契机,不能通过一个问题的解决,使学生达到举一反三,融会贯通的境界.变式教学时中国数学教学的优势,在解...
作者：孙平 刊期：2017年第03期
最新2017年考试大纲对空间向量在立体几何中的应用,具体要求如下：空间向量及其运算（1）了解空间向量的概念,了解空间向量的基本定理及其意义,掌握空间向量的正交分解及其坐标表示;（2）掌握空间向量的线性运算及其坐标表示;（3）掌握空间向量的数量积及其坐标表示,能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直.空间向量的应用（1）理解直线的方向...
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