数学教学研究杂志 省级期刊
The study of Mathematics Teaching
杂志简介：《数学教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为62-1042/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、教改实验、解题策略、试题研究
杂志简介：《数学教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1982年创刊，国内刊号为62-1042/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、教改实验、解题策略、试题研究
作者：韦基平 刊期：2004年第09期
德国教育家第斯多惠说:"教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞."数学教学要想激励、唤醒、鼓舞学生,促使学生的思维进入最佳状态,真正使他们学得有趣、有效、自信、成功,取得较好的教学效果,对有关学生心理效应的细致研究、掌握学生认知的心理特征以及设计好教学过程中心理方面的处理策略至关重要.本文从学生心理效应的角度,谈谈...
作者：陈旭明 刊期：2004年第09期
1问题的提出 数学新课程标准具有十大新理念,其核心思想是:人人数学观,突出了数学的基础性、民主性、活动性、层次性、开放性、生成性和发展性.与其相对应的是新课程理念下的数学课堂教学具有情境化、生活化、自主化、情感化的鲜明特色,把学习的主动权还给学生,鼓励每个学生亲自实践、大胆探索,积极地参与到教学活动中来,努力实现自主发展.而传...
作者：张秋君 刊期：2004年第09期
由于新教材与传统教材差别较大,新教材对课堂教学的要求也不同,笔者认为在课堂教学中应侧重以下几个方面:
作者：周顺钿 刊期：2004年第09期
我们目前所使用的数学教材,根据教学的目的和任务,规定了教学的基本内容和形式,它是教学的蓝本,在整个教学过程中起着不可替代的作用.在课程改革的教学实践中,我们要利用好教材,充分发挥教材的底本和导向作用.在用好教材方面,应辩证对待目前我们所使用的教材,树立正确的教材观和教学观.那么,在教学过程中我们应当如何正确处理教材呢?本人以高中...
作者：毛立雨 刊期：2004年第09期
高中数学一些教学辅导资料中有类似这样一道题:在二面角α-α-β中,若A∈α且A到α的距离是A到β距离的(√2)倍,求二面角α-α-β的大小?
作者：王琪 刊期：2004年第09期
新的课程标准十分强调"探究"一词,但以往一些教师在教学中往往忽视"探究".学生在学习中缺少主动的参与和积极的思考,更缺少依靠自己的实践去积极获得知识的探究过程.
作者：骆建华 刊期：2004年第09期
我们知道,排列组合这种以计数为特征的内容及思想方法是较为独特、灵活的,常使学生对问题本身和有关公式的理解不够准确,解题方法不能因题而异,造成方法的错误和思维的僵化.本人在教学中力求站在学生的角度看问题,注意相似问题的题组训练,集中展示它们的区别和联系,让学生从对比中体会解题的要旨,提高他们分析问题和解决问题的能力.下面展示的就...
作者：赵晓娟 刊期：2004年第09期
对于球体积公式的推导,我国传统教材一直采用"祖晅原理"以及截面法,新教材则采用分割法并用极限加以处理.其实两种方法各有其长处,前者通过参照体的构造体现了数学方法的精巧,后者则通过分割求积直接指引学生通往微积分大门.事实上,在几千年数学发展历史中,数学家们曾为球体积的计算创造了多种多样的方法,有的精巧、有的缜密、有的前瞻.向学生介...
作者：王建宏 刊期：2004年第09期
在一次课堂上布置了这样一道课外思考题:(a1+a2+a3)4展开式(合并同类项后)共有多少项?试将其结论进行推广.第二天,学生M高兴地来到办公室.
作者：江雪萍 刊期：2004年第09期
根据当代信息加工心理学理论,数学知识分为陈述性知识和程序性知识,而程序性知识分为智慧技能和认知策略,其中认知策略又称为策略性知识.数学策略性知识是学生如何获取知识的知识,侧重于数学学习或问题解决过程中蕴涵在"事实知识"背后的内在方法,是学生对自己的信息表征、组织、贮存、提取方式及对思维过程本身的调节和监控.
作者：吴建良; 母建军 刊期：2004年第09期
纵观2004年全国各地高考的数学客观压轴题,有的题目出得独具匠心,构思非常巧妙,令人赏心悦目;有的看似很难,但考得较为灵活,只要你"脑筋急转弯",就能巧夺天工.
作者：张世林; 陈龙春 刊期：2004年第09期
2004年高考数学(湖北卷)理科第19题: 如图1,在Rt△ABC中,已知BC=a,若长为2α的线段PQ以点A为中点,问PQ与BC的夹角θ取何值时,BP·CQ的值最大?并求出这个最大值.
作者：孙建明 刊期：2004年第09期
2004年江苏高考数学压轴题是不等式的证明.主要考察学生应用函数及其性质、不等式等知识灵活解决问题的能力,触角也伸及解析几何.本题入口宽、综合性强、难度大、证法众多,体现了分类讨论、数形结合、分析综合等数学思想和方法,能力立意高,意境深远,成了本卷一道靓丽的风景线.
作者：李昭平 刊期：2004年第09期
导数进入中学数学教材,给传统的中学数学内容注入了生机与活力,为中学数学问题(如函数问题、不等式问题、解析几何问题等)的研究提供了新的视角、新的方法、新的途径,拓宽了高考的命题空间.近几年的高考对导数应用问题的考查力度,不仅题型在变化,而且问题的难度、深度与广度也逐年在不断加大.下面笔者将结合某些高考题或高考模拟题,谈谈导数应用...
作者：刘素红 刊期：2004年第09期
2004年全国高考数学理科21题、文科22题,侧重双基,解法多样,现给出几种解法.
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