数学教学通讯杂志 省级期刊
Correspondence of the Teaching of Mathematics
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
作者：丁小红 刊期：2018年第33期
当下关于核心素养的研究表明．核心素养培育得到保证的途径之一．在于深度学习．高中数学中深度学习应从学习科学的视角下进行．并凸显其理解与创新两个特征．利用深度学习可以较好地融入数学学科核心素养的六个要素．作为介于传统教学与核心素养之间的深度学习．其可让一线教师从现有教学认知向深度学习过渡．从而保证核心素养的培育成为可能．
作者：吉缪明 刊期：2018年第33期
高中数学是思维的学科．对学生的学习过程需要做出精准的预测．教学想象力是支撑预测进而形成较准确的教学设计的重要途径．教学想象力被界定为“想象力”之前加以“教学”的限定．是一种心理能力．教师要基于自身的实践并进行反思．以培养自身的教学想象力．
作者：杨广娟 刊期：2018年第33期
核心素养必将对高中数学学科的教学产生深刻影响．核心素养要想落地．需要教师建立正确的知识观与教学观．因为核心素养的培育是离不开知识教学的．高中数学教学中．需要对知识观形成两点认识．需要形成“教服务于学”“教‘学’”的教学观．基于知识教学实现核心素养培育需要建立两个平衡．同时需认识到知识观与教学观需要继承与创新．
作者：张朋举 刊期：2018年第33期
基于一次研课活动，笔者在“三个理解”下展开探究活动，及时捕捉课堂生成；以学定教，引发学生主动建构知识、探究方法，让学生在独立思考及与他人讨论与反思的过程中，逐渐养成一种思维习惯，践行数学核心素养．
作者：吕兆勇 刊期：2018年第33期
数学核心素养是一种“真、善、美”的体现，它包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象以及数据分析六个方面．数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径．教师在教学要明确学科素养的特点，将学科素养的培养有效落实到教学的各个环节中，实现数学核心素养中的“适应个人终身发展和社会发展需要的思维品质与关键能力”的培养...
作者：顾延鑫 刊期：2018年第33期
课堂导入的优化能够为整个教学过程构建形成更好的铺垫并使教学效率大幅度提升．高一数学的概念教学更应在教学效率提升、课堂教学优化的途径上进行探究．本文结合“任意角的三角函数”这一概念的导入教学具体研究了高一数学概念教学导入环节的诸多问题．
作者：翟阳琴 刊期：2018年第33期
数学史是研究数学的起源、发展及其规律的科学，有着深厚的数学文化底蕴．高中学生本已具备一定的数学历史文化知识积累，在高中数学教学中融入数学史，不仅可以为单调的高中数学课堂增色，提高学生的学习兴趣，而且有利于提高学生的应用意识和创造力，提高学生积极的情感、科学的态度和正确的人生观．
作者：张炳峰; 戴栋焱 刊期：2018年第33期
很多教师在学生基本掌握复习内容的前提下常常不经意间就将数学复习课上出了“炒冷饭”的味道．知识的简单累加使得知识新授课的历史重演．学生感受不到新意的同时也会觉得课堂枯燥无比．
作者：石军 刊期：2018年第33期
高中数学教师在教学过程中应着力于学生自主学习与主动探究的习惯与意识的培养．主题式研究性教与学模式能够为学生的思考与探索提供更为广泛的空间并使学生的学科思想与思维都能得到有效的发展．
作者：顾晓莉 刊期：2018年第33期
核心素养对高中数学提出的要求是教师及学生对数学教学有基本的理解．事实证明．基于实践的参与范式，基于对话的交往范式，在数学学习中起着重要作用，而理解范式则为数学学习提供了精神基础．基于这三个范式建立的教学理解．可为数学有效教学以及核心素养培育提供充分保障．
作者：李文磊 刊期：2018年第33期
导数不仅是高中阶段函数学习的有力工具．而且也是更高阶段学习的基础．将AP0s理论运用于导数的概念教学中，有利于作为建构主体的学生，通过自主探索形成概念，真正理解导数概念的实质，形成稳定的综合心理图式本文在阐述APOS理论视角下的导数概念教学设计原则的基础上．探寻了APOS理论视角下的导数概念教学策略，并以《导数的概念》教学为例进...
作者：钱洋 刊期：2018年第33期
合作学习是课程改革之后兴起的重要学习方式．已经成为当下高中数学教学的新常态．合作学习的实效性是当前需要关注的重点，从当前实践来看，合作学习的效果受到合作动机、合作时间把握以及对合作结果的期待的影响．而合作学习的实效性更需从知识构建与合作水平提升的角度去把握核心素养背景下，合作学习的实效评价因素，还可以纳入数学学科核心...
作者：刘小丹 刊期：2018年第33期
核心素养将引领基础教育进入一个新时代．高中数学教学在这样的背景下如何寻找到一个可行的核心素养培育认识及途径？对于这个问题的回答，需要对课改前后的高中数学教学做一个梳理与比较，需要结合已有的尝试对核心素养做一个阐释，需要基于可行的角度对核心素养培育做一展望．
作者：张志强; 李媛 刊期：2018年第33期
数学概念教学是数学教学的重要环节，是学生学好数学知识，掌握数学方法的基础，笔者结合教学实际，就创设问题情境、建构新概念的过程、注重强化概念的本质属性、开放学生探究的空间等方面如何科学建构数学概念教学体系．提出了自己的思考．
作者：王雅琴 刊期：2018年第33期
新课标对高中数学教学提出了更高的要求，当前教学中除了需要注重知识的教授，还需要注重学生的能力培养，培养学生实践拓展思维以及微型探究能力，要实现这一点就需要采取有关的教学活动，让学生思考数学问题的思路能够得到拓展，培养和提升学生的数学推理思维能力，本文分析了高中数学微型探究教学的实践策略．
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：省级期刊
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