数学教学通讯杂志 省级期刊
Correspondence of the Teaching of Mathematics
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
作者：周福云 刊期：2018年第21期
高中数学需要摆脱单一的应试思路,要从纯粹的认知中解放出来,将情感纳入教学,以使认知与情感能够融合,并让情感驱动认知的发展.这是一种重要的教学取向,其得到了著名教育家李吉林情境教育范式研究的证实,对高中数学教学亦有充分的启发意义.
作者：刘宏俊 刊期：2018年第21期
数学教学及研究在基础教育中具有引领示范作用.课改以来获得普遍认同的教学情境的创设,在核心素养的视角之下,需要更多地向思维情境的创设迁移.因为思维是学生的思维,思维情境创设可以更好地实现以生为本,进而面向学生提升他们的数学建模能力、数学抽象能力与逻辑推理能力,进而让核心素养的培育得到保证.
作者：袁亮 刊期：2018年第21期
本文主要通过对人教版A版课标教材必修1＂方程的根与函数的零点＂章节内容从问题引入、思考题设置、探究栏目安排、例题选择等方面进行解读分析,并提出结合课标要求、教材编者安排意图的教学设计和建议.
作者：桑树林 刊期：2018年第21期
＂课改＂是基础教育第二轮课程改革的简称.把学生当成课程建设的主体,并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式.课改具体内容就是从应用教材、教育模式、教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试、新变化.课改的性质是教育发展中的一个必然阶段.课改的实质就是唤起教师的教学热情,唤醒学生的内在潜力,唤醒本我,塑造人格...
作者：翁晨阳 刊期：2018年第21期
MPCK本质是教师如何将数学知识的学术形态转化为教育形态,在教学过程具备显著的知识意义.本文通过对几何画板环境下基于MPCK的三角函数诱导公式的教学设计,展示诱导公式引入、推导、记忆巩固的过程,分析并思考了几何画板与MPCK在教学设计中的应用方式及其意义.
作者：张国川; 任晓红 刊期：2018年第21期
在数学教学中,＂怎么教＂比＂教什么＂显得更为重要.在数学的课堂中必须有问题的生成和思维的提升,单纯的知识呈现和公式推导只是浅层次的教学.教师注重研究知识之间的内在联系,帮助学生学会问题的提炼和知识体系的构建,乃是数学核心素养的基本要求.
作者：曹艳 刊期：2018年第21期
数学文化渗透于概念教学能使学生产生文化共鸣,体会数学文化品位并因此体察到数学文化与社会文化之间的互动.本文结合数学概念教学浅谈数学文化渗透于高中数学概念教学中的几点体会.
作者：许玉丽 刊期：2018年第21期
在教学活动中,对高中生的数学应用意识与能力的培养至关重要,教师要结合课程需要与学生自身的特点设计新颖高效的教学方案,提高高中生的数学应用意识与能力,帮助学生提高数学素养.
作者：邓小荣 刊期：2018年第21期
倡导核心素养导向的数学教学,不仅是体现数学课程价值的要求,也是学生个体终身发展的必须.因此数学活动设计应注重从＂以知识为重点＂转变为＂以核心素养为中心＂,以引领学生在数学活动中体验、感悟和反思,从而切实推动中职数学教学,提升中专生数学核心素养.
作者：黄亚青; 张昆 刊期：2018年第21期
高考命题的基本原则是命题的简约性与规范性,在高考命题时应谨遵这基本原则,不应该出现命题表征形式上的失误.然而2017年全国高考数学卷Ⅲ的理科压轴题在命题形式上却存在缺陷.
作者：吴雅琴 刊期：2018年第21期
翻转课堂是一种新型的课堂教学模式,是对传统课堂的改善与补充.在这种模式中,师生之间的角色发生了改变.取代传统的课堂教育模式,在高中数学课堂教育中融入翻转课堂模式,能极大地提升高中数学的教学质量.本文以苏教版高中数学为例,对高中数学的翻转课堂模式使用情况进行了研究,以期为提升高中数学教学水平建言献策.
作者：张慧霞 刊期：2018年第21期
随着我国教育领域不断地发展,教学模式也发生了非常大的改变,很多高校都在课堂教学中引进了许多先进的科学技术用以辅助教学,其中引起人们热议的一种教学方式就是我们常说的＂微课＂.这种教学模式是我国先进的科学技术运用在教学领域的一种非常重要的体现,而且高中数学在整个高中的学习课程中都是非常重要的一门学科,其对学生的思维能力的要求非...
作者：仲一萍 刊期：2018年第21期
高中数学教学要重视学生核心素养的培养,本文从教学实践出发,分析了当前数学教学中学生核心素养培养方面存在的不足,并探索了优化教学、提升效率的基本途径.
作者：郭敏 刊期：2018年第21期
数学教学的基本原则是对数学知识本质的把握与合理教学活动的设计.关注数学知识本质应从＂四基＂角度进行,教学活动的设计重在对学生思维活动的预设.两者相互结合,可以促进数学学科核心素养的培育.
作者：刘瑞富 刊期：2018年第21期
在核心素养取向下的高中数学学习,需要深度学习提供支撑.深度学习的实现需要策略保证,反思日常学习中的浅层次学习,认同深度学习的必要性,抓住教学重难点进行突破,并通过以点带面去建构数学知识体系,是有效的深度学习策略.
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊