数学教学杂志 部级期刊
杂志简介：《数学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1955年创刊，国内刊号为31-1024/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学专题研究、教材教法研究、国内外教改动态、书刊评价、现代数学知识讲座、课外活动资料
杂志简介：《数学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1955年创刊，国内刊号为31-1024/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学专题研究、教材教法研究、国内外教改动态、书刊评价、现代数学知识讲座、课外活动资料
作者：郑淑娟 翟立安 刊期：2013年第04期
这是一次五区联合的数学青年教师教学比赛，课题是八年级第二学期的《平面向量》第一课时，是一节概念教学课．数学组的老师们听到这个课题都不禁感叹道：这课难上啊!这是二期课改新加入的教学内容，笔者是第一次教这节内容，真是巨大挑战!
作者：阮瑾怡 刊期：2013年第04期
1．回顾与反思 变式教学对培养学生的能力、提高学生的素质具有毋庸置疑的好处．但是，教师无论对这个过程把握得多么好，学生在解题时遇到的困难依然是无法“剥开迷雾，寻求内在”，也就是说，当我们给学生一组题目，学生知道老师给他们进行的是变式训练，他就有意识地去寻找问题内在的相同之处，而当几道变式训练题混在其他题目之中，学生就很...
作者：俞昕 刊期：2013年第04期
数学教师千方百计地拉近“数学”与“现实”的距离，让数学更接近学生的生活，充分体现数学的现实性与生活性．于是乎现在很多场合的各种公开课上，教师都积极努力的创设生活情境，以显示数学与生活的密切关系．
作者：李群 刊期：2013年第04期
最近，笔者听了我校一位教师一节有趣的高三数学探究课，谈的是概率问题，颇有感受．问题：在一个有4人参加的晚会上，每人带了一件礼物，且假定各人带的礼物都不相同，晚会期间各人从放在一起的4件礼物中随机抽取一件，问每人自己都抽不到自己礼物的概率是多少？
作者：陈月兰 左佳平 刊期：2013年第04期
1．引言 三角方程是已知三角比求角问题的延伸，也是三角比概念、三角函数周期性和反三角函数概念的直接运用，更是高中阶段运用作图法解方程和数形结合思想的具体体现．通过对高中生简单三角方程学习的调查分析与访谈，可以了解当前学生学习简单三角方程的现状，学生解简单三角方程的策略和困难，也便于对简单三角方程的教学提供一些有价值的建...
作者：王淼生 刊期：2013年第04期
仔细研究发现：无论是各国数学奥林匹克，还是国际奥赛试题，都有一个显著的特点：无论这些试题外表包装多么新奇、实质内容多么深奥，它们的“根”都“植在”我们天天见面、似乎眼熟，甚至不屑一顾的教材里．教材是根本，教材是一座宝藏，里面蕴涵着取之不尽、用之不竭的资源．研究教材、吃透教材、整合教材、开发教材才是从容应对所有试题最有...
作者：张国治 刊期：2013年第04期
笔者近期在研读《数学教学》2012年第7期时，感受颇深，同时也有一些自己的观点与原作者商榷．问题对任意自然数礼，求使等式1^2/1·3＋2^2/3·5＋…＋n^2/（2n-1）·（2n＋1）=n（n＋a）/2（2n＋b）恒成立的整数a、b的值（详见文[1]）．
作者：张忠旺 顾争梅 刊期：2013年第04期
在《平面向量》一章的学习中，我们开展了“统整与协同”教学模式的实验．“统整”是指单元教学内容与本学科和其他学科相关内容的整合及问题间的变式整合等．“协同”是指师生、生生协同开展课题研究、问题探究．在学生独立探究的基础上开展“小组交流、分组汇报、研讨质疑、概括提升”的教学模式．通过这种教学模式的实验，使学生学会合作，学...
作者：秦庆雄 范花妹 刊期：2013年第04期
多年来，笔者最爱研究《数学教学》问题栏的一些问题，特别是与不等式有关的问题，或是寻找它的简单证法，或是思考它的一些加强、推广与类似．下面给出几个思考的例子．
作者：徐健旭 刊期：2013年第04期
1．题目描述 浙教版九上数学教材中有这样一道题：如图1，有一张边长为10cm的正三角形纸板，若要从中剪一个面积最大的矩形纸板，应怎样剪？最大面积为多少？
作者：方国青 王芳 刊期：2013年第04期
1．问题的提出人教A版普通高中数学课程标准实验教科书选修1—2的“数系的扩充与复数的引入”一节是从实数域扩充到复数域的开篇，书中给出思考题“x^2＋1=0在实数集中无解．联系从自然数系到实数系的扩充过程，你能设想一种方法，使这个方程有解吗？”
作者：张安军 刊期：2013年第04期
人类第一个认识的数系是自然数系，由于自然数系离散、不稠密且除法不能在自然数系通行无阻，因此分数的产生是必要的．由于在自然数系中减法不能通行无阻，为了弥补这一缺陷，引入负数．负数是学生进入中学课堂首先接触到的一个内容，在数学史上负数不同于分数那样容易被人接受．对于准中学生来说负数既神秘又好奇．
作者：杨岚清 刊期：2013年第04期
自从向量内容被引入到新教材以来，受到广大数学教育工作者的普遍关注．随着大家对向量及向量方法的理解及运用的不断深入，逐步感受到其内容的丰富多彩及方法的独特魅力．
作者：甘志国 邓晓峰 刊期：2013年第04期
题1（1）如图1，有一个盛满水的三棱锥形容器，不久发现三条侧棱上各有一个小洞，分别为点D、E、F，且知SD/DA／SE/EB=CF/FS=2，若用这个容器盛水，最多可盛原来水的几分之几？
作者：姚国兴 刊期：2013年第04期
按照复习的习惯，笔者在复习《两直线的位置关系》后，第二天给学生校对复习用书《课前热身》这部分的答案，其中第5题：“已知m为实数，直线l：（2m＋1）x＋（1-m）y-（4m＋5）=0，P（7，0），则点P到直线的距离d的取值范围是__．”
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