数学教学杂志 部级期刊
杂志简介：《数学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1955年创刊，国内刊号为31-1024/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学专题研究、教材教法研究、国内外教改动态、书刊评价、现代数学知识讲座、课外活动资料
杂志简介：《数学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1955年创刊，国内刊号为31-1024/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学专题研究、教材教法研究、国内外教改动态、书刊评价、现代数学知识讲座、课外活动资料
作者：Michael Kleine 张红（编译） 刊期：2011年第05期
1．引言虽然本文所介绍的对应分析法目前在研究者中知晓度不高，但是它对于加强数学教育研究中数据解释是有用的．对应分析法的基本想法是将二维表中的行或列视为k-维空间中的向量，然后，将这些向量投影于2维平面，将投影向量的端点间的距离作为表格中那些变量相似度的一种测度．本文中我们首先要展示这种方法的理论框架，然后举例说明它在数学...
作者：臧青 刊期：2011年第05期
美国学者埃德加．戴尔（Edgar Dale）1946年提出“学习金字塔’（Cone of Learning）理论：不同的学习方法达到的学习效果不同，以两周为单位测试学生对知识的保持率，从10％-90％不等．具体而言，从金字塔塔尖到塔基依次是：阅读能够记住学习内容的10％；聆听能够记住学习内容的20％；看图能够记住30％；看影像，看展览，看演示，现场观摩能够...
作者：杨波 刊期：2011年第05期
这是笔者的一节校级公开课，题为“三角函数的应用”，主要是讲在解三角形中的应用和求最值问题．因为在之前的作业和练习中已经涉及了很多解三角形的题目，所以课堂前半段只是做了一些小的练习用作复习和巩固，而这节课的重点则是放在了以下这道题上：
作者：张培强 刊期：2011年第05期
1．问题与解答《数学教学》2010年第4期问题794：已知矩形ABCD中，AB=2a，BC=2b，P为动点，DP、CP的延长线与AB（或延长线）分别交于点E、F，
作者：甘志国 张书国 刊期：2011年第05期
文献介绍了下面的有趣问题1—4．问题1我方两个人攻克敌方三个人坚守的一个阵地，通往阵地的道路只有一条，那么，在正常情况下，我们要想攻占这个阵地是不太可能的．也就是说，对于这个阵地来说，是“易守难攻”（如图1）．
作者：陈国祥 刊期：2011年第05期
解题教学是数学课堂教学的重要组成部分，它是培养学生探究意识和探究能力的主要阵地．显然，对一个问题的探究大致可沿着横向和纵向两个方向进行开展．沿着横向探究的途径就是我们平常所说的类比探究，这种探究方式容易理解和实施，在此不再赘述．那么，如何在解题课堂教学中引领学生沿着纵向进行深入探究呢？换言之，纵向探究有何方法或途径呢...
作者：吕辉 刊期：2011年第05期
在解析几何中常见这样一类题：（1）已知椭圆方程为x^2/a^2＋y^2/b^2=1（a〉b〉0）,
作者：彭翕成 刊期：2011年第05期
读初中的时候，偶然在一本课外书上看到了欧拉线：如图1，任意三角形的外心（二）、重心G、垂心日三点共线（此线被称为欧拉线），并且2OG=GH．当时觉得很有意思，希望记下来，
作者：李大元 刊期：2011年第05期
上海市高中三年级数学课本中有一个关于球面距离的结果：“可以证明，在联结球面上两点的路径中，通过该两点的大圆劣弧最短，因此该弧的长度就是这两点的球面距离．”
作者：张国治 刊期：2011年第05期
近期研读文，感受颇多，深有同感，笔者在教学中也非常重视此文所提到的策略和方法．所谓回路，笔者认为就是充分运用题设已知条件和待求结论，合理选择向量，利用向量加法法则求解而无需添加任何辅助线的解题策略和方法．
作者：杨枝 刊期：2011年第05期
在高中阶段，学习了矩阵及矩阵的运算之后，我们介绍了平面图形的矩阵变换．通过一个简单图形上点坐标的变换，研究了几种特殊的变换矩阵所对应的图形变换，了解了矩阵变换的几何意义．
作者：张昆 刊期：2011年第05期
在高考压轴题中，命题者给我们奉献了不少考察学生思维能力的好题，在考查思维含量比较高的高考数学试题中，条件要素与条件要素之间，或条件要素与结论要素之间的联系或关系，不是呈现在表面上的，而是暗含的、隐蔽的．解答问题的过程就是通过思维的创造将隐蔽的联系公开化的过程．下面以高考压轴题中的不等式证明题的放缩过程为例，加以简要说...
作者：李世臣 刊期：2011年第05期
题目已知边长为a的正三角形ABC，两顶点A、B分别在平面直角坐标系的x轴、y轴的正半轴上滑动，点C在第一象限，如图1，
作者：章尚清 胡耀华 刊期：2011年第05期
2001年公布的《义务教育阶段国家数学课程标准》明确要求学生会使用计算器，因此计算器首次进入了新课标的实验教材，同年，部分地区的中考开始允许使用计算器．计算器是学生学习数学和解决数学问题的辅助工具，对学生的学习有促进作用，但若使用不当也可能会使学生形成对计算器的过度依赖，影响学生计算能力的提高．如何在教学和考试中引导学生...
作者：王明山 刊期：2011年第05期
自空间向量加入高中数学课程以来，其利弊就一直是一个备受争议的话题，作为高考命题，对立体几何的考查是加大难度还是降低难度更有利？
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