数学教学杂志 部级期刊

访韩归来

作者：张奠宙 刊期：2004年第11期

金秋十月，我第二次去韩国访问．这次是参加韩国数学教育协会的“创造与发展一国际数学教育研讨会”，应邀在那里作一小时的演讲．

从《例说不等式的几何直觉证明》谈论文写作

作者：罗增儒 刊期：2004年第11期

最近，教育部颁布了《高等学校哲学社会科学研究学术规范》，就其精神而言，就是要求在学术上更有创新性，也更加严谨、更加规范．数学研究要创新，数学教育研究当然也要创新．严谨的数学，应该有严谨的数学教育科学，也应该有严谨的科学研究规范．恰好手头有《数学教学》2004年第3期“例说不等式的几何直觉证明”(以下简称文[1])一文，该文的立...

游戏进入课堂 数学更加好玩

作者：桂文通 刊期：2004年第11期

2002年国际数学家大会上，数学大师陈省身先生为青少年数学爱好者题词，写的是“数学好玩”四个字．简单的四个字包含着陈老对数学的酷爱以及对青少年学好数学的期望．在教学中，我们不能假设学生都能非常自觉地投入足够的时间与精力去学习数学，也不能单纯依靠教师或家长的“权威”去迫使学生这样做．事实上，我们更需要做的是让学生愿意亲近数...

高中数学特长生学习特点的个案研究

作者：任念兵 刊期：2004年第11期

“授人以鱼不如授人以渔”，要使学生实现从“学会”到“会学”的转变，关键之一是加强对学生的学习方法指导．对数学特长生学习特点进行个案研究，从中总结出值得借鉴的学习方法，将有助于我们指导广大学生尤其是学困生的数学学习．笔者在教上海市二期课改教材(以下简称课本)的过程中，经常与数学特长生L之间师生互动，本文分析其中的几个案例...

今天，我没有完成授课计划

作者：盛志军 刊期：2004年第11期

一、背景。我校是一所城镇初级中学，作为一名老教师，无可否认，精心备好课，写好授课计划是一项重要的常规工作．上课就要根据写好的授课计划按部就班地认真讲完，把自己按课本准备的文本材料全部抛给学生，否则，就认为自己的课没有达到教学目标．曾经在一些评课活动中，听到这样的评语：课本上还有一个例题没有讲完；你没有讲完授课计划中的...

有感于“老师，你是事前已知答案的”

作者：刘伟杰 刊期：2004年第11期

笔者在平时的课堂教学中，自以为已比较注重对学生在解题中的“通性、通法”的应用意识的培养，也注意把解题思路剖析在学生的面前，但在日前的一节高三习题课中，遇到如下情景，促使我在课后反思．

小纸片简单几何体制作的研究性学习

作者：刘绍周 刊期：2004年第11期

《数学课程标准》基本理念中指出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．……让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识．”笔者曾尝试以作业的形式要求学生在课后完成几何体的制作，然后在上课时展示其制作的过程．

对一道解析几何习题的研究性学习

作者：凌大生 刊期：2004年第11期

课上同学们练习了这样一道题：已知圆：x^2+y^2=a^2．把圆上的各点纵坐标不变，横坐标伸长到原来的、2的平方根倍得一椭圆．求椭圆的离心率．学生1突然问：由于圆的问题比椭圆容易得多，能不能利用伸缩变换，把椭圆的问题转化到圆去解决呢?我心中一愣，不禁暗暗喝彩．当即布置了作业：同学1的想法很有新意．课后，同学们研究这个问题，小组认真...

对一个向量问题的探究

作者：聂文喜 刊期：2004年第11期

电视节目中值得探究的一个数列问题

作者：刘赋声 刊期：2004年第11期

概率与其它知识的交汇

作者：苟玉德; 苟玉平 刊期：2004年第11期

概率是现代应用数学的重要分支，另一方面它又是重要的知识网络交汇点，能很好地实现学科内，甚至学科外知识的渗透、融合．而认真探索概率知识网络的交汇性，研究交汇点向外辐射的知识块，会增强我们对学科知识的整体把握，本文通过数列探讨概率与其它知识的交汇性．

没有分类思想，只有分步思想

作者：何豪明 刊期：2004年第11期

贵刊2004年第6期《有更好的方法解排列组合高考题吗?》一文，笔者认为学生的回答C6^1C7^1是正确的，因为该题的这种解法没有分类思想，只有分步思想，现分析如下。

巧用向量求值

作者：李建新 刊期：2004年第11期

巧妙利用向量求函数的最大值、最小值等，可以使一类函数求值问题的思路清晰，解题方法简捷巧妙．

从一道高考题看数学教育价值的取向

作者：朱成杰 刊期：2004年第11期

例说高考题的科学背景

作者：李锦旭; 胡文涛; 解自奖 刊期：2004年第11期

高考改革始终以对考生后继学习潜力与研究素质的考查为最高目标，命题越来越科学合理、新颖巧妙：源于教材，而又高于教材．其中，以某些历史名题或数学家研究成果为背景材料改造设计而成的高考题，尤其为广大中学师生津津乐道，也深受高等院校学者、教授们赞许．