摘要：教育家陈鹤琴先生提出“大自然、大社会都是活教材”。大自然中蕴含着丰富的教育资源,他倡导在大自然中发掘一切可利用的自然资源。但是在资源获取过程中,教师不能做随随便便的“拿来主义”者,必须从幼儿园和幼儿的实际出发,对幼儿身边的资源进行调查、梳理、加工、合理运用,让这些资源真正成为能够引发幼儿主动探究、想象和创造的重要媒介。

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