作者:刘玙平; 王翠丽; 于佳卉; 武秋林; 陈晓玲 期刊:《河南医学高等专科学校学报》 2019年第06期
作者:何昭华; 覃春燕; 张嘉珍; 钟茜 期刊:《中国继续医学教育》 2020年第01期
目的比较标准化病人法与传统教学法在眼科临床实习中的应用效果。方法选取到我附院眼科实习的我校2014级临床医学专业本科学生43名,随机将他们分为23名对照组与20名观察组。对照组采用传统教学法组,观察组采用标准化病人法,比较两组在病史收集、体格检查学习方面的效果。结果观察组学员病史收集和体查采集完成度略高于对照组学员,但差异无统计学意义(P>0.05)。观察组学员在愉悦的主观感受度略高于对照组学员,但差异无统计学意义(P>...
《思想道德修养与法律基础》课在开设过程中需要不断调整教学方法,以适应高职高专的需要。传统的讲授法存在不足,运用综合教学法可以最大限度地调动学生的积极性,发挥《思想道德修养与法律基础》的育人功能。
作者:方少茹 期刊:《广东药科大学学报》 2006年第04期
通过初级剑术综合教学法的教学实验研究,提高了学生的学习兴趣和教学质量。综合教学法也适用于其它剑术套路的教学。
随着'折衷主义教学法''后教学法'的出现,第二语言教学已经迈入'后方法'时代。在医学汉语教学实践中,积极汲取借鉴'后方法 '理论的思想、原则和策略,充分考虑汉语本体特征和特定的医学教学内容,立足于教学实际,运用融各种教学方法之所长于一身的综合教学法,提高医学汉语教学质量和效率。
作者:马静; 何伟; 李军昌; 张煜; 李蕊 期刊:《医学教育研究与实践》 2010年第03期
西医院校中医学教学已成为大多数西医院校非中医专业学生开始学习和应用中医药的必由之路,但由于西医院校中医学教学的特殊性,使得学生在课堂教学中最大限度地理解和运用中医学的理论显得尤为重要。采用科学导入法,突出重点内容,丰富教学手段等综合教学法,提高了中医学课堂教学质量和学生的学习效率,取得了满意的教学效果。
作者:徐涛 期刊:《中国卫生产业》 2011年第11X期
目的比较传统教学法和综合教学法的心电图诊断学教学效果。方法选取未学习过心电图诊断学的学生80人,随机分为实验组和对照组,每组各40人。结果从2个教班的考核成绩来看,实验组的考核成绩明显优于对照组。结论心电图诊断学采用综合教学法有良好的教学效果,值得在医学院校诊断学教学中采用。
作者:李重先; 赵真真 期刊:《世界最新医学信息文摘》 2017年第60期
本研究将LBL、CBL、PBL三种教学法进行系统整合、构建LCP综合教学模式,并应用于医学生临床全过程教学中。结果表明,该教学模式在学生的能力培养等方面具有显著优势,具有重要的示范意义及推广价值。
作者:康兰兰; 赵盈睿 期刊:《中州建设》 2018年第03期
《建筑电气照明安装与调试》课程是高职院校建筑设备、建筑电气工程等专业的一门岗位技能训练课,是一门理论性和实践性极强的课程。为了提高学生工程实践能力,加强专业教育,同时响应国家职业教育改革要求,将"工匠精神"融入到日常教育教学中,本课程采用基于工作任务的综合教学法,对学生进行综合能力的培养,取得良好的教学效果。本文将围绕综合教学法详细讨论《建筑电气照明安装与调试》课程的教学过程,对同类实践性课程的开展提供可...
中医外科学是中医、中西医结合专业的主干课、专业课之一.其教学质量的好坏直接影响学生走向社会的实际工作能力。鉴于我国医学院校的办学定位主要面向基层、面向临床的特点,针对我校的办学定位和实际情况.结合中医外科学教学中存在的问题.我们从课程设置、理论教学和实训教学等方面.对中医外科学教学改革进行了初步实践与探索.取得了一定成效。
作者:李卡; 蒋理立; 杨婕; 李玲莉 期刊:《华西医学》 2009年第04期
护士规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,对培养临床高层次护士人才起着承上启下的重要作用,是培养合格护士的有效途径,其核心是提高年轻护士的临床实践综合能力,达到培养优秀人才的目的。为达到这一目的,我院从2006年开始进行了护士在职教育培训体系的探索。为保证教学效果,根据现代护理教育学理论,对轮转到我科的学员在护理教学中的问题进行论证分析,确定教学的重点,“以问题为基础”,结合肛肠科的专业特点,制...
作者:孙辉; 李世亭; 高德坤; 唐天池; 杨晓笙 期刊:《中国高等医学教育》 2019年第04期
为培养高质量应用型临床医学人才,需对颅脑损伤教学方法加以改革。本研究比较传统教学法和LBL+PBL+CBL综合教学法,结果证实综合教学法能有效提高学生基本技能,并有助于基础知识、基本理论记忆的长期保持。
作者:林爱妆; 倪小丽 期刊:《医学理论与实践》 2019年第12期
作者:高深甚; 陶永琳; 陈烨; 顾秋芳; 于意; 许春娣 期刊:《医学与社会》 2018年第01期
目的:观察两种不同教学方法应用于儿科教学的效果差异。方法:选取上海市某医学院校临床专业的88名学生分为实验组和对照组,实验组学生应用多种模式综合教学法,即以PBL教学法为主、LBL教学法和E-Learning模式为辅的教学方法,对照组学生采用LBL教学法,对比两组学生的期末考试成绩、儿科教学方法应用效果评分、对儿科教学质量的满意度。结果:实验组学生的期末理论知识考试成绩为(81.52±5.39)分,实践操作成绩为(79.69±4.97)分,...
从分析中职英语教学特点,各种单一教学法的局限性,及中职英语教学法中贯彻多种教学法的实践入手,探讨中职课堂的综合教学法.
作者:邓耘 期刊:《贵州师范学院学报》 2004年第03期
在英语教学中,"交际法"只注重学生的交际能力,而"传统法"只注重培养学生的语言能力,两者各有利弊.为了使学生能够正确、流利、得体地运用英语,把"交际法"与"传统法"结合起来的"综合教学法",是大学英语教学的一种行之有效的方法.
作者:高巨华 期刊:《北华航天工业学院学报》 2006年第03期
英语教学中传统的语法翻译法教学和交际法两种教学法单独使用时都存在其各自的弊端,本文将推出更加行之有效的教学方法——折中主义教学法(综合教学法),并对其优点,灵活性等方面进行论述。
通过初级剑术综合教学法的教学实验研究,提高了学生的学习兴趣和教学质量。综合教学法也适用于其它剑术套路的教学。