引言英语是初中学习生活中的重要组成部分,加强学生的英语阅读能力,有利于帮助学生体会到学习英语的乐趣。因此,采取有效的方法培养学生的英语阅读能力是至关重要的,有利于提高学生的学习积极性,激发学生对英语阅读的学习兴趣,提高学生的英语阅读水平。
随着新课程改革的不断深入,高考英语命题对学生的英语阅中读理解能力提出了越来越高的要求,其表现在阅读量的增大,难度的增加,以及综合性的试题逐渐增多等方面。各省市的高考英语试卷中,考查学生阅读理解能力的题目占了很大很重要的比例。因此,在英语学科教学中,培养学生的英语阅读理解能力非常重要,我们应该高度重视英语阅读教学,利用各种教学资源,通过各种教学方法来提高学生的英语阅读水平和能力。
作者:梁盛楠 期刊:《阜阳职业技术学院学报》 2019年第03期
本文以阜阳职业技术学院264名一年级学生为例,研究高职院校学生英语阅读水平的现状及其在不同文体上的差异,并加以分析和总结,在此基础上提出英语阅读教学的几点启示和建议。
我国著名英语教授许国璋曾说:“只有通过读,你才能获得最大的实践量,才能享受到学习外语的真正甜头,读,给你带来了一个崭新的世界。”由此可以看出阅读在英语学习过程中的重要作用。但是,相关部门通过对中学生英语课外阅读现状的调查。发现目前全国学生的英语阅读水平、阅读能力处于都较低层次。英语材料阅读量偏少。词汇量不足,理解能力偏低,读速低,达到不快乐阅读的标准要求。要改变这一现状,必须加强中学生英语泛读的...
作者:余萍 期刊:《职业教育与区域发展》 2015年第01期
<正>一、优化课堂教学设计一"七步教学法"(一)预习。在教学课文前,要求学生做好课前预习,借助词典、单词表或有关资料,能对文章内容有大概的了解,能整体把握作者的思路和文章结构。不懂的字词句让学生在预习后,留到课堂上或课后解决。学生要有一定的预习能力,且学生预习效果的好坏直接影响课堂教学的效率。要求学生课前预习不但可以提高他们的预习能力,而且可以提高他们的听课效率。
在高中英语科目学习中,无论是对教材内容的理解,还是对考试题目的作答,都考察着学生的英语阅读能力,可以说掌握良好英语阅读能力是学生对于高中英语知识学习的核心要求。因为学生英语阅读能力的好坏,不仅直接影响到学生整个英语科目成绩的高低,还会影响到学生交际能力和思维能力的提高。所以在日常的英语科目教学中,要注重加强对于学生英语阅读能力的培养,通过有效的教学方法和有针对性地阅读引导,让学生在英语科目的学习中潜移默...
以"外语阅读焦虑量表"作为主要研究工具,以定西师范高等专科学校非英语专业学生作为研究对象,试图研究外语阅读焦虑与阅读水平之间的关系,以期找出导致外语阅读焦虑产生的相关因素,最终通过行动研究为外语阅读教师提供切实可行的教学建议。
元认知策略是一种常见的学习管理策略,其重点在于管理学习过程,包括制定学习计划、监控学习过程、调整学习过程以及评价学习效果等,在学习管理中具有重要作用,不仅能够提高学生学习效率还有利于学生反思,使学生寻找到恰当的学习方法,促进学生英语阅读水平的提高。本文以英语阅读教学为例,探讨元认知策略在高中英语阅读教学中的应用。
作者:贾海艳; 刘秀清 期刊:《中学生英语》 2017年第26期
英语阅读作为英语学习中的重要组成部分,提高其课堂活力效率,不但可以有效提高学生的英语阅读水平,还有效提高学生的整体英语水平,实现对学生英语阅读综合能力、实践能力和学习能力等的提高,尤其是初中英语阅读课堂。提高初中英语阅读课堂活力,不但适应了新课改教学要求与需求,还适应了英语教育事业的发展趋势,更满足了社会对高阅读理解能力人才的需求。所以提高初中英语阅读课堂活力是必要和重要的。
初中英语阅读教学的教学目的是为了培养学生对语言文本的运用能力,理解作者的写作意图,能够将所学知识应用于实践中。因此,教师必须实施新的教学手段,丰富学生的阅读技巧,帮助学生准确理解语篇。那么,在实际教学中该传授学生哪些阅读技巧,提升学生的阅读能力呢?1.紧扣文眼,掌握文章大概文眼是阅读材料的主旨体现,也是文章思想的关键点。
在新课程改革背景下,就如何开展英语阅读趣味性教学,已经成为了初中英语教师所着重关注的热点话题。对此,对初中英语教师而言,应积极对英语阅读教学模式进行创新,以初中学生的兴趣与需求为出发点,不断在初中英语阅读课堂之中注入新鲜元素,让初中学生都能够对英语阅读学习产生热爱之情,从而推动初中学生英语阅读水平的进步。本文着重探讨初中英语阅读教学的趣味性开展策略。
我国经济社会发展的同时,对于教育的核心理念也提出了新的要求,课程教育改革强调的核心问题就是关于学生学科核心素养的培养。英语作为高中生学习的课程重点需要着重关注核心素养培养的重要性。1.高中英语核心素养培养的依据英语学科的学习主要是通过学生英语听、说、读、写方面能力的培训和测试,促进学生对英语知识的掌握。
作者:于丽娟; 王峰山 期刊:《中学生英语》 2019年第28期
英语作为一门通用于世界上各个国家的重要语言,随着我国对外开放程度的提高,英语也获得了越来越多家长的重视。尤其是在初中阶段这一英语基础不断发展的重要阶段,初中生能否在这一阶段提高相关的英语阅读水平作为其日后深化英语学习的基础,将对其日后运用英语的能力产生不容忽视的影响。而分层教学的理念,如果能够应用在这一英语阅读的课堂当中,则必将使其课堂效果发挥到机制,同时也增强不同基础的学生对英语的学习信心。
英语词汇体系十分庞杂,这是英语阅读成绩难以提升的重要原因。词汇障碍不扫除,英语文章的语意就难以掌握,阅读理解的分数就没有保障。因此,扩充英语词汇积累成为提升英语阅读水平的重要途径。英美文学泛读对英语阅读能力的提高具有很大的助益作用,学生们可以通过快速浏览英美文学著作,在理解作品大致语义的同时,实现英语词汇的拓展和积累,助力阅读词汇障碍的清除。首先,选择适宜的英美文学作品以实现英语词汇体系拓展和词汇障碍的...
在新课改的大背景下,很多高中英语教学仍以课本为中心,采用灌输方式开展教学的情况仍然普遍存在,很多学生也习惯了在枯燥的课堂中被动学习。但这样的课堂教学,很难满足学生语言学习的需要。目前,高中生由于课业负担较重,留给课外阅读的时间非常少,因此英语阅读量十分有限。为此,可尝试将英美文学作品、世界名著等渗透到英语课堂教学中,这将有利于学生积累英语词汇,提高英语阅读水平和英美文学鉴赏水平,可谓一举多得,值得广大教师深...
随着新课标改革的不断深入开展,学生发展核心素养的提出对各科教师提出了新的要求,这有效的冲击了传统教学课堂,是各学段学科进行教学改革的新契机。初中英语学科作为学生学习的重点科目,其英语阅读水平是必须掌握的英语素养之一。但由于学生没有合适的阅读方法、足够的阅读词汇量,导致学生的英语阅读活动不能有效进行。教师必须正视目前初中学生的英语阅读水平,尽可能的从多角度入手满足新课改需要培养学生的英语阅读素养,才能够...