随着新课标的改革发展,立德树人已经成为了各个学科教学的核心,语文学科在立德树人方面具有着绝对的优势,作为高中语文教师应该积极地探索出语文课堂中进行德育教育的策略,全面的推动语文教学中对于学生审美能力、创造力和传承能力的培养。本文将就此课题进行论述,希望能够给一线的语文教师一定的启示。
语文核心素养背景下,教师精心对教材进行“二次开发”,能够更好地实现新课标所倡导的培养语用能力、提高语文素养的宗旨。教师可发挥学生的主动性,在经典语段处,在心灵触动处,在意犹未尽处,在似是而非处,在生活关联处,在环环相扣处对教材进行“二次开发”,从而培养学生终身学习的习惯,提升学生的语文核心素养。
作者:张燕; 王丽华 期刊:《语文建设》 2019年第22期
统编语文教材采用人文主题和语文要素“双线”组织单元的方式,在体现语文课程基本特点“工具性与人文性的统一”的基础上,使得单元教学目标更加聚焦,教学指向更加明确。然而在教学实践中,不少课堂上出现了重语文要素轻人文主题,或语文要素与人文主题割裂的现象,这显然是与课标精神和教材编写理念相背离的。如何在教学中实现“双线”的有机融合,是教师在统编教材使用中必然会面对的关键问题。本期,石家庄学院教育学院张燕、河北师范...
阿来的散文《一滴水经过丽江》被选入统编语文教材八年级下册第五单元。文章以“一滴水”的“前世今生”为线索,多角度、全方位地展示了丽江的山水风光与人文历史。“一滴水”的灵动纯净的叙述视角,卷裹着纳西族深厚的文化底蕴,谱写了一曲自然、历史、现实完美交融的丽江之歌。
作者:赵甫恒 期刊:《考试周刊》 2019年第104期
对于小学六年级的学生来说,正处于小学的高年级的阶段,在语文知识方面是需要有所拓展,有所提升的;阅读教学是语文教学中一个十分重要和关键的组成部分,对于学生的知识储备的加深和知识范围的拓展,都具有十分重要的作用;而小学语文高年级的学生更需要关注语文阅读的方法和养成良好的阅读习惯.本文对小学六年级读写结合的教学方式进而探讨和研究,力争促进学生的读写效率及教学效果的改进,进而提高学生的阅读能力和写作水平.
小学语文教材的全面推广给文本解读带来更多新的挑战,面对全新的教材内容,我们应从哪些角度和视角展开解读——这是摆在我们语文教师面前的重要课题。潜心会文、筛选经典、抓住文眼、探明线索,是从不同方位展开的文本解读操作,教师需要创新意识,以便建立文本解读的学习新思路,赢得语文教学的主动权。
作为重要的课程教学资源,教材是课程的载体,课程的形式与内容都与教材有着密切的联系。随着不断深入的职业技术院校的基础课程改革,教材研究的重要性逐渐凸现起来。作为一名职校语文教师,感觉到自己不能再继续扮演被动的教材执行者角色,我们还要肩负开发教材资源的重要使命。因此,研究教材不仅是课程改革的基本要求,更是教师专业发展的客观需要。正是基于这样的认识,对自身经验进行了总结,从教学实践角度提出了解决策略。
高等教育出版社出版的中职语文教材基础模块下册第三单元安排了一个单元的小说阅读,其中《林黛玉进贾府》被安排在四篇文章里的第二篇,规定为学生必读、教师必教课文。《林黛玉进贾府》不仅是中职学生的必读课文,也普高阶段必读课文,普高阶段人教版教材也收录了《林黛玉进贾府》为学生必读、教师必教课文,由此可见其重要性。
中职教育在我国的职业教育中处于重要地位,作为中职学校的语文教师要充分认识到本校的教育特点,结合专 业知识引导学生学会语文知识。语文作为一门语言出现在各个专业中,汉语是我们的母语,他们在实际的生活和工作中必 不可少,同时在中职学校里教师还要结合学生的年龄特点,深入挖掘教材中的教育资源,丰富学生的情感,提高学生的审美 情趣,把握本学科的教育特色,坚持人文性和工具性、实践性的高度统一,坚持采用先进的教学手段,多种教...
语文教材是语文课教师从事教学活动的重要媒介,是学生学习的重要抓手。语文学科的特点决定了语文教材 的编写要具有一定的高度,而并非简单整合,它的编写要从科学性与审美性、传统性与民族性两个外部维度和语文学科的 内部整合与外部整合两个学科内部维度进行综合考虑。
“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感,是社会生活中积极向上的行为。鄂教版语文教材中编排的唐宋古典诗词,不仅反映出古人的智慧与浪漫情怀,还留给当代中学生吟咏不尽的蓬勃力量。杜甫是其中一位重要的现实主义诗人,代表着那个时代最高的艺术成就之一,对后世影响很大。那么,运用怎样的教学方法能让学生体会到杜甫传递出来的向上的力量呢?笔者下面将尝试用三首杜诗进行阐释。
《义务教育语文课程标准》中对第一学段(1—2年级)的课外阅读总量要求不少于5万字。然而现行部编版语文教材每学期安排八个单元,每个单元只有四篇课文。加之很多老师仍然把教材当成是课程的全部,缺乏大语文观,因此无法满足学生的阅读需求,学生真实的读书状况离'课标'的要求还有一段很长的距离。
新版小学语文课本,为什么还是不尽如人意?(《新京报书评周刊》2018.09.01)杨司奇我们的语文教育常常处于舆论的风口浪尖。随着人们对教育重视程度的提高,关注语文教育改革与指摘语文教材的人也越来越多。
这才是中国最好的语文书·综合分册 这是一册非常特别的语文教材,由曾经批判过语文教育的作家叶开编选而成。区别于现有教材的体例,他将本书按“幻想”“文学变形记”“动物”“人与事”分为四个部分,选人梁实秋、王小波、卡夫卡、宫泽贤治等国内外名家名篇。并配有专文赏析解读.指导写作。同学们不妨试读一下,看看是否无愧于这个书名。
作者:强粲 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2009年第09期
后现代主义是20世纪中叶以来在批判现代主义强调绝对理性、规范性、确定性基础上形成的一种哲学思潮。后现代知识观强调知识的多元性、生成性、属人性及价值,这是对传统知识观的颠覆。我国的新课程改革背景下的语文教材编写也汲取了后现代主义教育观的营养。人民教育出版社出版的九年级语文教材入选《事物的答案不止一个》,就是后现代知识观的体现。
统编语文教材以“单元主题”和“语文要素”双线组来设计单元,既关注语文的人文性,又关注语文的工具性,很好地诠释语文学科特点。统编版教材从三年级开始,编排了三种特殊学习单元,即习作单元、策略单元和综合性学习单元,尤其是策略单元,新教材能够帮助学生掌握阅读策略为主要目标整体编排单元内容,单元各板块组成整体,分层推进,从而培养学生运用阅读策略的意识和能力。
在高职院校中,高职语文教师是教书育人使命的承担者,肩负着提高学生人文素养与职业能力的重任。在教学中对学生进行德育教育不可或缺,而挖掘高职语文教材中优秀传统文化元素又是教师实施德育教育的重要途径。通过对高职语文教材篇章中优秀传统文化元素的挖掘、深邃的思想文化内涵的解析、独特艺术价值的领悟与生命的意义的探求,可以有效促进学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
作者:陆海燕 期刊:《小学生作文辅导·上旬》 2019年第12期
随着聋生身心发展的需要和各方面的调查研究,聋生语文教材的整改实施也在逐渐加强中,主要为了聋生能够在生活中灵活运用知识,加强课程效率得到有效运用,提出合理有力的建议。
作者:欧阳芬; 张蕾 期刊:《教育学术月刊》 2019年第09期
选取1949-2019年CNKI数据库中收录的2248篇有关语文教材研究的相关论文,运用CiteSpace软件对其进行科技文本挖掘与可视化分析。基于文献计量学理论,通过绘制国内语文教材研究作者、研究机构、研究热点等知识图谱,探索新中国成立70年语文教材研究的发展动态。研究发现:新中国成立以来,语文教材研究数量呈现逐步增长的趋势;各作者、各研究机构间的联系疏散,合作较少;北京师范大学文学院与广西师范大学文学院等核心机构是语文教材研究...
踏着时代的节拍,统编语文教材在果香飘溢的金秋,大步走进了全国各地小学语文课堂。语文课程改革、教学改革翻开了新的一页。如何理解、用好新教材,把握其特点,发挥其独特优势,全面提升广大小学生的语文素养,已是我们面临的新任务、新挑战。