新课程标准明确规定,中学英语教学不仅应注重培养学生的语言综合应用能力,而且还应逐步提高学生信息获取能力,分析和解决能力。在中学英语教学中,教师应注重培养学生的英语思维能力,提高他们的语言运用能力。阅读是初中英语教学的重点。教师必须结合学生的实际学习情况,有针对性地进行创新引导。在课堂上营造良好的教学环境,引导学生从多个角度分析问题,逐步提高学生的阅读能力。在此背景下,作者分析了如何在初中英语阅读教学中培...
对于小学语文教学而言阅读指导作为教学的重点内容也是必备的内容。小学生的语言理解和运用能力还很弱,阅读能力不可或缺,而阅读学习又受到能力和兴趣的限制。本文立足于小学语文阅读指导的重要性进行研究,分析小学语文阅读指导方法对于阅读教学的重要影响,总结语文阅读指导在小学语文教学中的重要作用旨在为小学语文教学提高学生的阅读能力服务。
在'互联网+'的时代,婴幼儿的信息获取渠道和阅读方式都发生很大变化,由于家庭抚养孩子的方式不同,在为孩子养成阅读习惯的问题上存在一些问题,公共图书馆应发挥公共文化职能,在婴幼儿阅读推广上可以采取多种线下特色主题阅读活动方式,以及为孩子的监护人提供个性化的阅读指导,寓教于乐,寓读于乐,社会各方共同发力引导孩子养成良好的阅读习惯。
在英语教学中引导学生有效阅读,以愉快宽松的阅读课堂氛围和阅读材料为抓手,培养阅读兴趣;以多种单词记忆方法和猜词能力为抓手,注重词汇教学;以容易达成的阅读目标为抓手,增强成功体验;顺应学生学习知识的兴奋点,活教材,力求阅读教学多样性;以课后练习、课堂延伸和发散为抓手,开拓阅读视野,提高英语阅读能力。
在小学语文的教学中阅读指导工作不可轻视,要培养学生逐渐养成阅读的好习惯,让他们通过大量的阅读提高语感,增长见识,提高语文综合素质。现在很多小学生阅读时间相对比较少,因为他们的时间和精力大多被互联网络和漫问书等所占据。所以要培养学生阅读的兴趣,帮助学生在阅读中真正获得好处,获得能力的提升,教师就需要在兴趣激发和习惯上做出更大的努力。
阅读长篇小说有助于中学生养成良好的阅读习惯,开拓学生视野,促进学生的综合发展,但从研究现状看,中学生的名著阅读情况却不容乐观。本文主要探讨如何在中学语文长篇小说阅读教学中展开渐进式指导,旨在引导学生由浅入深读懂读透名著,提高学生的阅读素养。
小学语文教学是一门语言性较强的学科,而阅读教学是组成语文教学的重要部分。教师在教学中开展有效的阅读指导能够培养学生良好的阅读习惯。形成一定的阅读氛围,让学生在阅读的过程中体会中华文化的博大精深。小学语文知识的教学不仅仅是知识的教学,指导学生阅读能够丰富学生的课堂生活,本文就从小学语文教学中如何在课堂中对学生进行有效的阅读指导,让学生在阅读中感受语文学习的魅力。
随着新课程改革的推进,小学语文教学中的朗读地位越来越显得突出。朗读是学生理解文本,培养语言,培养情感的重要途径;也是学生感受语言本身和培养语感的基本方式,因此,在汉语教学中朗读是非常重要的。本文试图阐明在小学课堂教学中朗读的重要性,并思考如何引导学生朗读,以达到让学生在情感上阅读,加深对阅读中诗歌理解的目的,学生具有良好的语言素养和语言素养。
阅读教学要迈进创新的境地,必须强化学生的主体意识,转变教学观念,变教师主体为学生主体,变重教法为重学 法,变学生的被动接受为主动参与。教师围绕学生的"学",来设计教学活动,让学生真正成为学习活动的主体、课堂的主人,在 宽松和谐的环境中掌握知识,培养能力,发展智力。
英语是一门语言类课程,所以在带领学生进行英语学习的过程中,会通过听、说、读、写四个模块对学生展开系统的语言训练,而阅读作为四大模块中的重要一环,自然也是小学英语教师关注的重点。在小学英语教学中,为有效提高学生英语阅读的能力,实现理想化英语阅读教学模式,本文将结合自己的教学经验,对学英语生阅读能力培养与教学指导方式展开探究,仅供参考。
在当前教育改革背景下,非常关注学生的主体地位,对于小学语文阅读教学的开案,也必须要注重引导学生进 行个性化阅读,但由于小学生年龄特点的限制,教师就必须做好相应的个性化阅读指导。小学语文在阅读教学过程中,要 树立学生的主体地位,始终结合新课标的要求,指导学生深入钻研文本意义,这样才有利于引导学生充分的进行个性化阅 读,在阅读中展现个性,全面提高阅读教学的质量。
<正>接力出版社总编辑白冰寄语:"陪伴阅读",就是让爸妈陪伴阅读、老师陪伴阅读、作家陪伴阅读、专家学者陪伴阅读、伙伴陪伴阅读。接力出版社希望通过对少年儿童读者的"陪伴阅读",让少年儿童掌握正确的阅读方法,提升阅读效率,提高阅读质量,养成良好的阅读习惯,并在家庭、校园乃至全社会中提倡对少年儿童读者的陪伴阅读理念,引领少年儿童读者多读书、读好书、精读书,营造健康向上的阅读氛围,提升社会各行各业对少年儿童读者"...
<正>书店,点亮一座城市海豚儿童书店系海豚传媒股份有限公司打造的中国首家体验式的阅读成长空间,也是其开设的第一家实体书店。书店位于武汉汉阳人信汇商圈二层,占地1200平米,店内设计温馨、童趣又极富现代气息。书店面向0 12岁的孩子,除了提供优质的童书、专业的阅读指导外,贯穿全年的阅读活动、阅读课程(绘本主题式领域课程、《Time For English》国
考虑到教学模式与学习方式之间存在着先天性的关联,而基于文本阅读的学习方式又是基础性的学习方式,所以作与之对应的基于阅读指导的教学模式研究便自然成为必要。本文在一节示范课的教学实践基础上,针对作为学习方式的文本阅读行为,在诸如基本要求、基本原则、基本态度、基本方法等方面形成了理性层面的概括,完成了基于阅读指导的教学模式的初步研究。
激发学习兴趣让学生参与到语言文字教学中,从而提高阅读能力;创设机会,放手让学生实践,从而提升学生语文核心素养,提高对祖国语言文字的使用能力。快乐、主动、实践、提高语文能力素养是语文教学终极目的。
作者:周志英; 张新华 期刊:《山西科技》 2019年第06期
新医科建设是教育部为适应新一轮科技革命和产业变革的需求,培养一流医学人才,服务健康中国建设而推出的重要举措。新医科建设要发挥文献资源的信息支撑作用,加强主题图书文献资源的建设,拓展阅读指导的途径和形式,增强阅读效果。
作者:房娟 期刊:《科学咨询·教育科研》 2019年第43期
新课标指出,小学生语文学科素养的提高,应是语文教学的重点难点。为了使学生拥有相应的基础知识和对中国文化的兴趣,教师在语文课程设置方面就要面向全体学生,全面提升他们的语文学科素养。这也是新课标的基本理念。当然,教师要以阅读作为提升学生语文素养的核心,促进他们语文学科素养的提高。
作者:吴建华; 周玉琴 期刊:《图书情报知识》 2019年第05期
[目的/意义]全面考察和总结美国阅读人才培养的先进经验,可以为我国阅读服务专业教育发展提供参考。[研究设计/方法]以20所美国图书情报学院为调查对象,从培养项目、课程设置、师资力量三个方面开展深入调查与分析。[结论/发现]美国阅读服务专业人才培养呈现出三个显著特点,即依据能力标准指导人才培养、人才培养以专业方向为导向、课程设置具有系统性。借鉴美国的经验,结合我国人才培养现状,对我国阅读服务专业人才培养提出四个方...
近些年来,核心素养的培养越来越成为了每一个学科所不断追求的教学目标。对于小学语文来说,培养核心素养不仅是首要任务,也是一项非常艰巨而宏观的任务。在'听、说、读、写'四项教学内容中,阅读对于学生核心素养的培养具有很大的价值,课内又是给学生阅读指导的重要阵地,因此教师可以将课内阅读作为核心素养培养的重要切入点,通过一个个字词、一段段文字来培养学生语文核心素养。