随着我国社会经济发展速度的不断提升,医疗事业取得了很好的发展,人们对医疗服务的要求也越来越高。在医学教学中,药理学教学是一门非常重要的课程,其直接关系到医学教学中其他课程的顺利开展。因此在开展药理学教学的过程中必须要采取有效的教学方式,提升学生的学习效率,从而为医疗事业的发展提供更多优质人才。本文将根据药理学教学的实际情况,分析情景模拟演练在药理学教学中的应用,并对其重要作用进行探讨。
作者:王清 期刊:《湖北三峡职业技术学院学报》 2018年第02期
我国大部分职业教育采用传统的讲授式教学方法,注重知识的教学和记忆。学生缺乏学习该课程的兴趣,并在学习过程中养成死记硬背和被动学习的习惯。通过教学发现,从案例中学习药品可以更好地将感性知识升华为理性知识。
成人医学继续教育是医学高等教育的重要组成部分,药理学是医学生学习的一门重要基础课,如何针对授课对象的特点因材施教,合理纽织药理学的教学内容,提高教学效果,是值得探讨的课题。本文分析了成教学生的特点,就如何优化药理教学内容、如何改革教学方法和考试方法、如何培养学生的思考能力等几方面进行了研究和探讨。
我国高职中医药院校专业设置繁多,规模逐渐扩大,但是学生的基础参差不齐,给药理学教学质量的提高带来很多困难。提高药理学教学质量的办法有很多种,其中把握好药理学教学的基本规律,是提高药理学教学质量的根本。
自主学习的过程是指学习者自觉主动地进行学习的过程,培养学生自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率。因此,在课堂教学过程中,对学生自主学习能力的培养是非常重要和必要的。作者结合药理学教学实践,对如何培养中等卫生职业学校的学生自主学习能力进行探讨。
作者:臧凯宏; 杜丽东; 马骏 期刊:《甘肃中医药大学学报》 2014年第05期
根据药理学课程的特点及在药理学教学过程中存在的问题,结合思维导图的特点以及在药理学教学中引入思维导图的目的及其作用进行分析。通过教学实践,结合教学效果证明将思维导图引入药理学教学中,可以提高药理学课堂教学的质量。
目的:研究PBL(problem based learning)教学法在临床医学专科药理学教学中的教学效果。方法:将我校2015级临床医学专业80名学生随机分为PBL班和正常班,各班40人,分别采用PBL教学法和传统教学法,将两班的教学效果进行对比研究。结果:PBL较正常班学生,学习成绩、学生能力具有较大的提升。结论:PBL教学法在临床医学专科药理教学中优于传统教学法,可提高学习成绩和学生能力,能够促进药理学教学,希望得到广泛应用。
初步介绍了如何应用三明治教学法,讲述了药理学教学过程中的一个难点"阿托品的药理作用和临床应用"。此外结合笔者多年的教学经验提出了和阿托品的药理作用和临床应用相关的六大问题和问题的解决方法。三明治教学法在教学中起到了比较好的效果,在药理作用和临床应用的教学中值得推广使用。
作者:陈光亮; 甘亚丽; 李莉; 韩茹 期刊:《医学教育研究与实践》 2010年第02期
药理学是重要的医学和药学专业基础课,它是医学和药学、基础医学和临床医学的桥梁性学科。但目前药学专业毕业生的就业岗位主要为药品营销、医院药房、药物研究等,故药学专业的药理学应该有别于医学专业的特点而进行教学,如何针对药学专业设计课堂教学,提高教学质量,是药理学教学中值得思考的问题,本文就此进行探讨。
作者:陈霞; 顾锦华; 吴锋 期刊:《医学教育研究与实践》 2010年第04期
教会学生在问题中学会学习,现已经成为全世界高等教育教学改革发展的趋势。药理学是医学教育中一门重要的必修课,是医学与药学、基础医学与临床医学的双重桥梁学科。它涉及面广,内容多,涉及许多医学和药学基础知识。改革传统的教学模式和教学方法,调动学生的学习积极性,使学生较好地理解和掌握本门学科知识,己成为药理学教学中需要深入探讨和研究的问题。将PBL教学模式的主要精髓贯穿于大班药理学理论教学的全过程,可促进...
作者:杨秀芬; 李丽; 刘舒凌; 郭菁菁 期刊:《时珍国医国药》 2007年第06期
我国高等中医药院校的药理学教学中在教材、教师、教学方法、授课内容、教学管理等方面都存在不少问题。我们对各个主要问题都进行了深入讨论并有针对性地提出了一些必要的对策。希望能在一定程度上推动我国高等中医药院校的药理学教学改革、提高我国高等中医药院校的药理学教学质量。
作者:卢泽恺; 罗敏; 马香芹 期刊:《中国卫生产业》 2019年第11期
药理学是在医学人才培养的过程中一门十分重要的课程,是基础医学与临床医学之间的桥梁,这门课程所占据的地位是十分重要的。翻转课堂教学模式通过对传统教学模式的颠覆,优化教学方法,激发学生学习兴趣,提高学生学习的积极性、主动性,提高教学质量,促进个性化教学的实现和学生的全面发展,培养临床需要的高端技能型专门人才。
作者:白勇; 邹东晓; 封银曼; 张晓红; 顾振纶 期刊:《中国美容医学》 2012年第08X期
目的:研究两种药理学教学方法的相对优劣。方法:把学生分为A(用“可续的药理学教学法”,即“三问二总一讲述法”进行讲授)、B(用传统的“讲解-提问”讲授)两班,两班学生的生理和生化成绩没有明显差别说明分组无问题,对两班学生进行笔试、口试、问卷调查等测试,结果:发现三种成绩A班学生的各项都优于B班。
步入21世纪,全世界教育都面临着变革的任务.目前,许多学校都开展了多媒体教学活动,笔者在教学中也做了一些尝试,通过演示课件,在多媒体教室里向学生展示,创造了一个在普通教室里,用书本、粉笔所无法实现的学习环境,加深了学生对理论知识的理解和记忆,取得了较好效果.
作者:刘韬; 朱万芸; 沈志强 期刊:《科技资讯》 2019年第06期
随着经济和药学行业的发展,社会对高品质药学服务的需求呈现出快速增长的趋势,并对药学专业人才的专业素养提出了更高的要求。为了能够更好地将思维导图融入到药理学教学中,该文从药理学教学中存在的问题、思维导图在药理学教学中的应用适宜性和思维导图在药理学教学中的应用意义3个方面进行了思考。
作者:李承蔚; 廖可叮 期刊:《现代职业教育》 2018年第06期
案例教学法在中职卫校药理学教学中的运用,能够使抽象的药理学内容形象化,进而激发学生学习的热情和积极性,逐渐培养学生解决问题的能力。教师在教学中需要结合实际的情况进行不断的总结,不断提高自身的能力,但是在实际的操作中,案例教学法也存在一些不足之处,因此在教学中需要灵活有效的运用。
作者:郭洁; 卫昊; 刘继平 期刊:《课程教育研究》 2019年第02期
随着信息时代的到来,蓝墨云班课APP利用移动智能设备开展课堂内外即时反馈互动教学的云服务平台,这种方式改变了传统的教学模式。蓝墨云班课用于药理学课堂教学,可以激发学生的主动参与程度,使枯燥的理论课堂变得有趣生动。教师能很快掌握学生学习动态,提高学生学习效率,解决教师自我成长以及学生的客观形成性评价等方面的系列难题。
作者:张叶; 刘瑞娟; 帖卫芳 期刊:《课程教育研究》 2018年第01期
我国的教育体制在新时代的发展下,进行了改革与创新,在药理学教学中开展翻转课堂模式,就是教育体制改革的具体表现。翻转课堂教学模式为药理学的教学模式带来了全新的理念,增加了教学的多元化,培养了学生的学习兴趣,提高了药理学教学的质量。本文简要分析了翻转课堂的概念,翻转课堂在药理学中的实践应用,并针对翻转课堂药理学中开展的不足,提出了解决的措施。
作者:黎燕峰; 师晨霞; 张海林; 许彦芳; 张永健; 关胜江; 王永利 期刊:《河北医科大学学报》 2005年第06期
药理学是一门实验性学科,是联系基础医学与临床医学的桥梁课程,也是各专业医学生的必修课程.沿用多年的教学模式已不能完全适应培养21世纪创新型医学人才的要求.自1999年以来,我教研室以医学教育理论及原理为指导,以培养本科生、研究生创新潜质为目标,以激发学生从知识的"接受者"转变为知识的"探索者和实践者"为理念,对药理学的课程目标→教学内容→教学过程→教学评估→教学目标整个教育过程进行了教学改革理论与实践的探索.通过...