作者:蒋维友; 张丽萍 期刊:《考试周刊》 2016年第48期
在多年的物理教学中,发现学生平时听课效果很好,但考试时成绩较差,老师批改完作业或试卷后,让学生订正,学生又会完全正确解答出来,问为什么,原因是没仔细分析题目.没想到这点。老师常常把这种情况归结为“粗心”“不仔细”.认为下次就好,但他下次仍然错。学生一听就懂,一做就错,为什么?根本原因是学生不会完整地分析题目,即学生缺乏良好的阅读题目习惯,缺乏与物理文本交流的习惯,缺乏阅读分析能力。学生的阅读理解...
怎么才能让学生课内敢读、课外乐于读,从而达到语文教学的目的呢?我结合多年的教学心得,谈几点体会:营造氛围,使学生"敢读"只有营造好民主和谐的读书氛围才能促使学生消除紧张心理,使学生处于
作者:杨权应 期刊:《中学语文教学参考》 2014年第08期
小说是以叙述和描写为主要表达方式,以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和具体环境的描写来反映社会生活的一种文体。作为初中生非常喜欢的一种文学体裁,它在初中语文教材中占有极其重要的位置。另外,入选初中语文教材的小说都是古今中外的名篇。因此,小说阅读教学对培养学生的阅读分析能力,具有举足轻重的作用。但是由于受小说类型、教师认知等诸多因素的影响,当前初中小说阅读教学存在着重大的疏漏和误区,直接降低...
作者:龙伟芳; 叶绪国 期刊:《西部素质教育》 2018年第18期
为了提高中学生的数学解题能力, 使其掌握正确的数学思维和方法, 文章首先分析了 2017年贵州黔东南州中考数学第 24 题的典型错误, 其次提出了夯实基础, 坚持思想方法渗透与能力培养并重的教学建议.
初中语文课程的展开与推进中,教师应当加强在教学方法和技巧上的分析研究,从教学内容和教学目标出发,积极推动课堂教学的创新。这不仅可以带给学生不一样的课堂学习体验,这也有助于知识教学的有效推进,能够让学生更好地理解感知文章,并且锻炼自己的阅读分析能力。课堂教学创新可以有的展开方法和切入点多种多样,教师要结合实际的教学情况以及学生的学习能力,合理进行教学模式的选择与变化。
课外阅读对于提高学生的阅读分析能力和语文素养有着积极的作用。在教学中,我发现大部分成绩好的学生都有一个共同点,就是平常爱读、多读课外书籍。而部分学生的阅读分析和写作能力较差,除了课堂教学的教材外,他们的课外阅读量比较少。因此,如何指导学生进行有效的课外阅读成了我思考的问题。古语云:“书犹药也,善读之可以医愚。”说的就是书如同一方良药,善于读书可以医治愚钝。
作者:陈淑华 期刊:《四川教育》 2018年第01X期
阅读是语文教学之本.课外阅读对提高学生的阅读分析能力和语文素养起着极其重要的作用.它不但是课内教学的延伸,还是对课本知识的补充和扩展.如何培养留守儿童课外阅读的习惯,应该是语文教师工作的重头戏.
作者:张胜军 期刊:《河南教育·基教版》 2017年第07期
语文能力包括"听、说、读、写"等,其中"听"摆在第一位. 而在我们的课堂教学和教学研究中,对如何提高学生的阅读分析能力、写作能力、朗读能力,教师都给予极大的关注与指导,对于学生的倾听能力却不太重视. 事实上,有效倾听对于课堂效果的优劣有重要影响. 我在教学活动中采用了一些方法来提高学生的倾听能力,很有成效.
如今,学习英语已经成为一种国际化趋势,但学习英语的过程中学生会出现许多问题,因为英语毕竟不是母语,课上大家可以用英语交流,但课后继续用英语交流的简直是少之又少.而出现这样的情况主要是因为学生缺乏语言基础知识、文学基本常识以及相关社会科学知识,所以大家在运用英语交流的过程中常常会出现语法错误,语言理解的不透彻等等问题,因此针对英语这门课程的教学问题提出了一些自己的看法.
作者:孟博学 期刊:《江西金融职工大学学报》 2006年第S1期
语文课是学好专业课的基础,也是今后走上社会必不可少的工具,这个基础打得好与坏,直接影响到专业课的学习,以至今后的工作、生产和生活,因此学好语文对现代化建设,对提高中华民族的文化素质有着重大的影响。技校的培养目标是:德、智、体、美、劳全面发展的中级技术工人。因此,技校的语文教学不能照搬中学的教学方法,技校的语文教学应力求其自身的特点,即文化课为专业课服务,注重基础知识和应用文的写作。我在几年来的语...
作者:赵宇红 期刊:《今日教育》 2006年第02S期
罗丹曾说:世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。在课堂教学中,如何去发现课文之美呢?余映潮老师认为“教师在这样的教学中既要具备高层次的阅读分析能力和审美鉴赏能力,反复地、多角度地阅读钻研教材.发现教材的不同侧面、不同层次的美点,又要提高教学设计水平,从课文特点出发,根据出新、出奇、出美的要求,提出一条带动阅读和训练的课文阅读线索……”
谈起文学艺术,或许人们常常想起它应该是在语文课中应用的吧!但是随着社会飞速发展,事物之间逐步融合,时展到今天,学科之间早已打破界限,相互融合渗透。由于新课程标准和“双开”考试的全面实施,思想政治课和语文学科的相互融合渗透尤为重要。要增加政治课语言的美感,得靠文学的色彩熏陶;要培养学生的阅读分析能力,得靠语文课平时在教学过程中的训练。文学艺术在思想政治课中的应用,可以使课堂教学锦上添花,韵味无穷。
阅读能力不仅是语文学习能力的主要构成因素之一,同时也是人们学习、生活中不可或缺的重要手段。随着现代信息社会的发展,阅读资料的来源已从单一的书本文字阅读,转为多元化阅读模式,所以,在语文教学中注重对学生阅读方法的指导,培养学生综合阅读能力以及自学的能力就显得尤为重要。
作者:顾红松 期刊:《中学政治教学参考》 2013年第08期
2013年的江苏高考政治试卷,整份试卷没有出现一道死记硬背的试题,而是立足于考查学生的阅读分析能力、对知识的比较辨别能力以及教材知识的理解和运用能力。考生普遍感到试题有似曾相识之感,感到试卷不难,但做起来又不很确定,把握不大。形成这种感觉的原因,当然与江苏高考试卷侧重于能力考查有关,但另一个重要原因也不容忽视:试题考查内容源于教材,又高于教材。学生对相关知识有所了解但不透彻,下笔比较迟疑。
由一篇知一类,是阅读教学的重要理念和理想境界。它指的是在阅读训练中,学生在经过某个方面的知识训练与技能训练之后,能尝试运用这种知识或技能去解读、分析其他的作品。这种学了能用、学以致用的好效果,表明语文教师能够运用教材、利用教材对学生进行有用的知识与能力训练,从而大大提升课堂教学效率,有效地提高学生的阅读分析能力。
作者:黄继震 期刊:《中学生数理化·初中版·中考版》 2013年第07期
与其他数学知识最大的不同,应用题的特点体现在,教学过程中学生除要具备相关的数学知识外,还要具备相应的判断分析能力以及良好的阅读分析能力,并且应用题与生活息息相关,学生要具有一定的生活经验或者实践能力.这类题目通常文字较多,且语句逻辑关系较复杂,讲解时学生与老师要和谐互动才可以帮助学生理解题目的解析思路,从而产生学习兴趣.
作者:王宏勋(教师) 期刊:《文学教育(上)》 2008年第20期
初中语文课文中优美、精辟的语句很多,认真阅读这些优美、精辟的语句.不仅能明白语句所表达的意思,而且能领略其精妙所在,从而获得精神上的愉悦和美感。这是阅读过程中一种较高级的思维活动,它不仅可以使学生得到美的陶冶与体验,而且可以使学生在更高的层次上理解和把握课文。因此,当学生具有了基本的阅读分析能力之后,
要培养学生的学习能力必须从培养学生的阅读分析能力开始,具体应做到“三步走”:导读,引导学生学会读书;导析,帮助学生学会分析材料、问题的要求:坚持,培养学生的阅读分析能力贵在坚持。