作者:吴诚 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第12期
实训教学质量是中等职业教育教学质量的重要组成部分,也是中职教学质量监控的难点所在,它直接关系到人才培养目标的实现,影响中职人才培养的质量。中职实训教学质量监控是在对实训教学各个环节教学质量评价的基础上,通过一定的组织机构,按照一定的流程,对影响实训教学质量的各个要素、实训教学过程的各个环节进行规划、检查、评价、反馈和调整,确保学生职业能力的培养按计划实施,从而达到人才培养的质量目标的过程。文章微探了新时...
作者:杨晓天 期刊: 2019年第08期
近年来在'就业为导向,技能为核心'的教育理念指导下,高职数控专业积极开展教学变革活动,实现了教学体制的新发展。在实践中广大高职教育工作者发现,通过开展技能竞赛实施专业教学,能够厘清高职数控专业基本知识架构,并且能够开展针对性的数控专业教学内容,对数控专业教学改革具有积极的引导作用。
在教育改革的背景下,一体化教学模式是教育中的重点。信息化教学其实就是借助信息技术在开发教学资源的同时运用到教学过程中,提高课堂教学的效果,培养学生的自主学习能力。基于此本文针对数控专业一体教学模式信息化教学资源建设进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。
作者: 期刊:《福建信息技术教育》 2014年第04期
<正>2014年9月18日上午,学院机电工程系与厦门大博颖精医疗器械有限公司合作举办的第一期数控专业订单培养"大博班"开班,学院副院长姜平、厦门大博颖精医疗器械有限公司总经理韩少坚、机电工程系主任徐宁、系党总支书记张明等领导老师,以及"大博班"全体学生参加开班仪式。开班仪式上,徐宁主任详细介绍了双方合作培养前期调研协商情况,解读说明了双方协议的具体内容;韩少坚总经理用数据分享和展望了公司发展的基本情况和良好...
作者:刘春风 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第7Z期
综合职业能力的培养越来越受到各职业院校的高度重视,能力的提升也成为企业对员工提出的基本要求,学校对学生职业能力的培养如何才能够更加有效?本文通过对中职数控专业学生综合职业能力的分析,在课程体系的构建、实训基地的建设和师资队伍的培养三个方面,结合本校实际阐述了提高学生综合职业能力的方法。
目前,我国对制图类的人才需求量较大,在机械行业需要越来越多掌握制图能力的人才,这就要求职业教育在教学中要注重培养学生具备运用计算机辅助软件来制图的能力。中职技术院校教师要注重培养学生动手能力,发展他们应用CAD/CAM软件的能力,有效提升课堂教学质量和效率。那么,如何在数控专业课中开展关于CAD/CAM软件的教学实践呢,笔者从以下三个方面展开研究,希望对大家有所帮助。
作者:殷莹 期刊:《江西电力职业技术学院学报》 2019年第08期
随着数控技术的飞速发展,生产一线对操作人员的需求日益增长。引进设备的数控编程,操作和维护需要扎实的专业英语技能,对五年制高职数控专业的学生提出了更高的要求。分析了目前五年制高职学校数控专业英语教学中存在的问题,并对此提出了教师合作的模式,使学生能在该教学模式中提高专业英语运用能力,使他们能在将来的数控技术岗位上解决可能出现的问题。
在中职教学中,如何提升数控专业学生技能是学校面临的一个重要难题。在中职机械制造数控教学中,广大教师要注重提升学生专业认识、开展企业实训、适度改编教材等多方面入手,发展他们对专业的认知,全面培养其专业技能,有效提升学生培养质量,树立良好的学校品牌。在新的教育背景下,笔者就如何在中职教学中开展高效教学来提升学生技能展开探讨,希望对大家有所帮助。
针对目前数控专业学生就业难的问题,本文着重讨论在数控专业中实施工学交替的优势以及对工学交替的具体实施进行阐述。
一体化教学模式就是理论联系实际,把学到的专业知识同实际操作训练相结合,这种教学模式是一种培养专业技能强、综合素质高的技术型操作人才非常实用的教学模式,在当前中职院校已经成为一种教学趋势,传统教学模式大大阻碍中职院校改革和进步,针对目前中职院校学生的整体情况,一体化教学模式更实用。本文针对一体化教学方式在数控专业中的实施展开探讨。
随着企业的转型发展,社会对技能人才的要求越来越高,中职传统实训教学已经不能适应市场的需求。对于加工制造业而言,由于市场的萎靡,企业不断升级发展,新的设备、新的理念不断变化,对于职业学校的师生而言,在当前的背景下企业对人才有哪些新要求、新发展是一无所知,闭门造车成为中职教学的现状。
数控专业作为一门实践性非常强的专业,一直以来在实践教学方面得不到应有的重视,致使很多该专业的毕业生只是掌握一定的理论知识,而不具备实践能力,这无法适应当前市场与企业的需求。本文重点探索了数控专业的理实一体化教学模式,要开展此模式,应该从教材入手,选择和编写合适的教材,然后制定合理的教学评价体系,注重师资力量,完善实验室和实训车间,只有这样才可以真正应用理实一体化教学模式。
作者:吕甜甜 期刊:《考试周刊》 2014年第100期
课程标准是教改和教学的重要依据,当前科学技术日新月异,中职数控专业课程标准的优化改革迫在眉睫。本文基于对中职数控专业课程标准制定背景的剖析,对课程标准制定改革的内容进行了逐条审定,对课程标准的合理制定进行了探索。
数控专业是培养掌握数控技术及应用专业的基本理论、基础知识,它培养出来的人才是能在生产第一线从事生产、管理、产品营销、设备维护等工作需要的应用型高级技术人才。在我们社会经济的飞速发展下,我们的市场对于专业人才的要求也越来越高,需要的不仅仅是停留在专业理论的知识上的人才,更需要对于专业的技能过硬的人才。因此,理实一体化教学模式的采用能够帮助学生真正的提升专业能力,本文围绕"理实一体化教学法在中职数控专业的...
本文首先分析了中职院校数控专业的培养目标和专业特点,并客观地指出了数控专业传统教学模式存在的问题,然后结合数控专业教学的实际提出了教学模式改革的实施策略:如课堂教学模式一体化,课程设置效能化,数控专业主干课程综合化,教师队伍双师化,实习教学模式化,考核评价改革科学化。
作者:孟文; 魏彦波 期刊:《考试周刊》 2013年第17期
工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征.也是高职教育的核心理念。本文以山东商务职业学院数控专业为例,从分析工学结合理论基础入手.针对工学结合的现状及存在的困境,探讨相应的推进策略,更好地推动高职教育发展。
在教学改革的实践中,教师应针对传统教学模式存在的不足,以能力培养为本位,实施“理实一体化”教学。本文就数控专业理实一体化人才培养目标和课程体系的改革、课堂教学改革、实训基地和师资队伍建设等问题进行探讨。
随着时代的发展,信息化技术日新月异,教学模式也在不断变革,"翻转课堂"教学模式已经成为全世界教育界最为关注的教学模式,文章主要以我校品牌专业数控技术专业中应用"翻转课堂"教学模式为例,使用网络部分现有教学资源,针对实施中所遇到的问题进行解决,阶段性成果总结,完成此项实践研究。
项目教学法以项目为主线、教师为引导、学生为主体,改变了以往"教师讲,学生听"被动的教学模式,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。在数控专业教学中,项目教学法从确定项目任务、项目实施工作到进行质量检测评估的整个工程入手,不仅提高了学生职业综合能力,而且培养了学生分析问题和解决问题的方法。本文从项目教学法的特点、在数控专业教学中实施的五个阶段及数控专业课程教学中的项目安排等方面阐述了项目...
技工学院是我国国民教育体系中的重要分支,承担着为社会培养各类技术技能人才的重任。为了能够强化对实用型人才的培养,技工学校坚持探索新的教学模式,力求在传统模式基础上,重视整合各教学资源要素来提升教育教学质量。本文首先阐明当前技工学校数控专业的教学不足,并就开展多元一体化教学模式进行了探讨。