作者:王楠; 吴晓红 期刊:《中学教学参考》 2020年第08期
新课标要求将培养学生的学科核心素养作为教育教学的核心任务,而深度学习是落实学科核心素养培养的基本途径。基于深度学习理念,对2019年全国高考Ⅱ卷理综化学第28题进行分析,目的是在一定程度上反映高考试题对学生学科核心素养的考点,阐述深度学习对于化学教学改革及高考备考的重要作用。
2017 年高考化学试题命题制度与新课程改革接轨,进一步促进命题的科学性、技术性、权威性与公平性的实现。根据高考评价体系总体要求,对考试内容进行改革,在实现以往考试选拔功能的基础上,增加了对考生进行立德树人的教育功能,与此同时,弘扬了我国的爱国主义精神。
作者:张兴娟; 郑晓蕙 期刊:《生物学通报》 2008年第07期
以2007年1月美国纽约州高中环境生物学学区考试试题为例,分析纽约州高中环境生物学学区考试的命题特点、典型例题和对我国生物学考试的启示等。
作者:黄海萍; 谷晓明 期刊:《生物学通报》 2005年第04期
作者:戴崝; 张文华 期刊:《生物学通报》 2009年第05期
对英国GCE生物A水平考试(A类)的笔试部分的试题特点进行了分析,以期能为我国的生物学试题编制提供一定的参考借鉴。
1.人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同,其根本原因是这两种细胞的( ).
作者:徐波 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2007年第03期
英语高考实质上是考查考生使用英语进行信息沟通的能力,作为主观题型的书面表达部分,则充分体现了这—命题思想。从历年英语高考书面表达试题分析看,尽管试题设计灵活多样,但是题材都贴近考生生活。就其所涉及的词汇、句式、文章结构等方面而言,写作的难度并不大,但它却能客观地反映出考生的英语知识和语言应用能力。
作者:刘奕; 孙绍颖 期刊:《中学政治教学参考》 2019年第32期
2019年重庆市中考道德与法治试题(以下简称"试题")以新时代中国特色社会主义思想为指引,全面贯彻党的精神、全国教育大会精神和在学校思想政治理论课教师座谈会及纪念100周年重要讲话精神。试题围绕立德树人、服务初中学业水平测评与高中招生考试、导向教学的核心功能,强化了对考生必备品格、关键能力及主干知识的考查,突出了试题的基础性、综合性、应用性和创新性.
作者:谢琦; 陈伟; 蒋梅鑫 期刊:《地理教学》 2020年第02期
教师招聘考试作为一门选拔性考试,是促进教师队伍建设的有效途径之一。江西省高中地理教师招聘考试试题的命制,在“公开、平等、竞争、择优”的原则下,注重对考生的专业知识、专业能力,特别是教育教学实践能力的考查,致力于选拔“四有”好老师。本文将以江西省高中地理教师招聘考试试题为例,分析教师招聘考试的内容及特点,从而为教师招聘考试命题的完善和考生复习提出一些建议。
由于核心素养可以看作是个体应对各种复杂多变现实情境时所需要的正确价值观念、必备品格和关键能力,因此,情境化试题便成为基于学科核心素养评价的热点题型。综合有关情境化试题基本要素的已有论述,以及"情境"是具有"待完成性"和"召唤力结构"的场景的辩证认识,可以认为情境化试题主要包括目的、背景、问题和知识4个相互关联的基本要素。其中,"背景"是情境化试题的本质特征,用新课程标准中的高频词进行描述,主要有STSE、学科知识、...
作者:中学生物教学编辑部 期刊:《中学生物教学》 2019年第23期
《中学生物教学》是由国家教育部主管,陕西师范大学主办,向国内外正式发行的全国基础教育类核心期刊。我刊的服务对象为广大的中学生物教师、在校师范生、各级教研员及生物学教育工作者。本刊的栏目有:综述与进展、课改论坛、教学研究、环球视窗、探究与争鸣、教学设计与案例、实验教学、教学链接、教学随笔、备考方略、命题研究、解题辅导、试题分析、生物学与社会等。我刊现面向全国广泛征稿。
作者:中学生物教学编辑部 期刊:《中学生物教学》 2019年第20期
《中学生物教学》是由国家教育部主管,陕西师范大学主办,向国内外正式发行的全国基础教育类核心期刊。我刊的服务对象为广大的中学生物教师、在校师范生、各级教研员及生物学教育工作者。本刊的栏目有:综述与进展、课改论坛、教学研究、环球视窗、探究与争鸣、教学设计与案例、实验教学、教学链接、教学随笔、备考方略、命题研究、解题辅导、试题分析、生物学与社会等。我刊现面向全国广泛征稿。投稿时注意事项如下:1.投稿须知(1)...
通过评析研究2019年全国新课标Ⅰ卷部分题目,挖掘试题考查中蕴含的科学思维要素,提出教师应充分认识科学思维的重要性,并总结了认知冲突、生物学史及模型建构等多种教学策略,以有效地发展学生的科学思维。
以2019年全国I卷第29题作为研究对象,分析了试题的特点、学生错答原因及正确的解题思路,旨在更加有效地提高课堂教学质量,高度关注科学探究和科学思维的养成,探索提高生物学科核心素养的途径。
作者:肖邦国; 谢娇 期刊:《中学生物教学》 2019年第19期
通过对2019年高考理综全国卷3套生物学试题的分析研究,发现试题特点仍是稳中求变,在求变中展现出全面淡化纯知识记忆,注重对实验分析和实验思路的考查,建模思想及模型分析体现充分,关注用数学语言进行呈现,部分非选择题更关注思维的开放性。针对这些特点,在核心知识落实、试题训练等方面提供相应的备考建议。
高考试题风格、命题立意是推动课程改革的风向标。高中教师从未停止过对高考试题的研究,但研究视角各有不同,其结果各有千秋。本文从化学学科素养的视角对2019年全国理科综合Ⅲ卷化学试题进行分析,期望能对高中化学课堂教学改革有所启示。一、基于化学学科核心素养的试题分析框架《普通高中化学课程标准( 2017 版)》提出学业水平考试四项命题原则:以核心素养为测试宗旨,以真实情境为测试载体,以实际问题为测试任务,以化学知识为解...
作者:陶丽艳 期刊: 2019年第30期
本文论述利用"试题分析—学情分析—策略指导"的"三级踏板阶梯"提升学生的高考英语听力理解技能,即通过分析高考英语听力试题、分析学生学情等,从技巧、内容、心理等方面提出指导策略,并建议教师安排高频训练、限时训练、查漏训练、拾遗训练、记词训练等听力备考训练。
作者:朱神海; 谢煜; 蒙坤 期刊: 2019年第40期
2019年广西高考采用的全国Ⅲ卷英语试题落实全国教育大会精神,以立德树人为导向,切实贯彻“五育并举”的教育方针,注重彰显英语学科在育人方面的独特价值,全面考查了英语学科核心素养,凸显了思维品质的发展。本文将结合《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《2017课标》)、《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《2019年考纲》)以及相关语言测试理论对2019年高考全国Ⅲ卷英语试题进行分析,同时就高中英语教...
作者:梁德清 期刊: 2019年第44期
2019年,广西高考理综仍然采用全国Ⅲ卷。本文在重点分析2019年全国Ⅲ卷理综试题中物理试题的命题、答题情况的基础上,为高三年级备考2020年高考提供复习建议。一、2019年高考全国Ⅲ卷理综物理试题分析在2019高考全国Ⅲ卷理综试题中,物理学科试题共14题,含8道选择题、2道实验题、2道计算题、2道选答题(二选一),选择题占48分,其余占62分。从考查内容分析,选择题、实验题和计算题主要考查必修模块物理教材必修1。
作者: 期刊: 2019年第44期
举国关注的2019年普通高等学校招生全国统一考试(以下简称“高考”)已经降下帷幕,网络上有关高考各学科考试内容的热烈讨论已经渐渐平息。喧嚣过后,我们组织广西九大学科高考评卷组专家就我区高考情况进行回顾与梳理,结合“一核四层四翼”高考评价体系和2017年版各学科课程标准对本学科核心素养内涵及所应达到的学业水平要求,系统分析今年广西高考各学科试题特点及我区考生在答题过程中的得失,并针对考生在答题过程中所存在的突出...