作者:孟伟; 杨之林 期刊:《道德与文明》 2020年第01期
亚里士多德在其古典伦理学中讨论了作为制作活动的技艺与作为实践活动的德性以及二者所依赖的实践智慧的联系与区别。基于亚里士多德的思想以及当代认知科学,这一类比研究延续到当代自然主义伦理学及其反思中。自然主义伦理学主张技艺与德性及其实践智慧之间存在着某种类同关系,源于亚里士多德德性伦理学的辩护者则主张技艺行为与德性行为的实践智慧在诸多方面存在区别。更进一步的研究表明,技艺行为和德性行为的实践智慧应当有效...
《3~6岁儿童学习与发展指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比,更详细、更具体。由此,我们 能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿 养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了许多合理化的建议。这对于我们一线老师在今后实现以上学习与发展目 标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用,从而促使幼儿更好地得以发展,也让我们教师教...
潘海燕教授及其团队创立的自主生长式教师专业发展理论主张“让教师立足自我经验自主生长与应用自己的教育思想”,非常强调教师自我经验在专业发展过程中的作用。该理论将教师立足自我经验而发展的基本路径概括为:在亲身体验中提炼事例经验——在系列事例经验中整合出类经验——将系列类经验凝练成个人经验体系——在反复应用中生发实践智慧。
新一轮课程改革对教师的专业发展提出了越来越高的要求。促进教师专业发展必须要关注教师的专业自我。所谓教师的专业自我,主要指教师个体在教育教学工作中逐渐形成的对自身专业工作所抱有的知识、观念和价值,即教师在教学活动和教师专业领域中的自我认识、自我体验和自我调控。湖北第二师范学院的潘海燕教授及其团队创建的基于'自我经验'与'专业共同体'的自主生长式教师专业发展理论认为,教师的专业发展,'不是一个简单的接受和模...
对于大多数教师而言,"教师伦理"这个概念既熟悉又模糊。我们所理解的"伦理"也往往是片面的、模糊的,以致对教学过程中的不道德、不伦理现象"不自知"。在教育教学过程中,教师对"教师伦理"的认知主要存在以下三大误区: "我一直遵守师德规范" "教师伦理就是师德吧,我上网查了一下,包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。大多数教师都是这样做的,这些我们肯定是遵守的。"
作者:于雪; 段伟文 期刊:《理论探索》 2019年第06期
人工智能2.0时代标志着人机一体化新一代技术革命的来临,这种背景下建构人工智能伦理不仅重要而且必要。人工智能技术具有不确定性、隐象性和系统复杂性,其伦理建构需要遵循整体性、过程性、适应性、相容性、灵活性和鲁棒性等原则。人工智能伦理的框架建构可以通过明晰人工智能伦理的基本价值、确定人工智能伦理的基本标准,以及落实人工智能伦理的相关责任这三方面得以实现,并且通过嵌入设计、合理使用、合作管理和多元参与这四条...
回看市东中学的百年历史,'知行合一、实践智慧'是我们独特的文化命脉,这是历任老校长在办学过程中总结和提炼出来的。'教育是事业,其意义在于奉献;教育是科学,其价值在于求真;教育是艺术,其生命在于创新。'这是吕型伟先生的精辟论述,更是他人生的真实写照。在新时代学校大发展、社会大进步的当下,学习吕老的奉献精神、科学精神和创新精神有着非常重要的现实意义。
作者:李蔓; 胡艳 期刊:《基础教育参考》 2019年第21期
多年来,广西柳州市鱼峰区一直坚持以推动教师专业发展、提升区域教研质量、促进区域教研组建设为核心工作,大力推进区域教研工作的发展。区域教研组是促进鱼峰城区中小学英语教师专业发展的良好载体,它立足课堂,以解决教学中的实际问题为轴心,以学科教研活动为平台,构建“五步五促”研修模式。即基于区域教研组的形式和平台,以推式研修促学习、观课笔记促思考、分享对比促反思、再次设计促改进和二次上课促提升的“五步五促”流程...
作者:田书峰 期刊:《北京师范大学学报·自然科学版》 2019年第06期
"人该如何生活"或"何谓好的生活"是苏格拉底伦理学中的核心问题,是苏格拉底的哲学关切的基本视域。通过与对话者一连串的叩问和对谈、诘难和训诫,苏格拉底所说的"好的生活"的整全面貌也就慢慢呈现出来:第一,"好的生活"必然开始于对德性的追求,这就是"德性转向",即从对外在的自然事物的关心转向到对内在的灵魂德性的关心;第二,"好的生活"始于对自我的认识,而本真的自我是理性,它不存在于生灭不定的感觉世界(Werden),而是存在于依赖...
伽达默尔的哲学诠释学伦理学被称为"本原伦理学",它关注人类整体伦理生活的形而上根据,似乎对人类日常生活中的道德规范及个体行动的道德根据等伦理论题不以为意。然而,由此得出伽达默尔的哲学诠释学伦理学完全不关注伦理行动者的个体实践,或者直接断定伽达默尔拒绝将伦理意涵赋予"孤独的个体存在",不仅失之于简单粗暴,亦缺乏一种对伽达默尔伦理思想进行辩证综合考量的复杂性思维以及对之进行更为细致理解的理智耐心。至少我们在伽...
作者:陈俊源; 岳伟 期刊:《环境教育》 2019年第09期
宜昌市'生态小公民'教育实践体现出的鲜明特色与实践智慧,对于其他地区开展生态文明教育具有重要的借鉴意义。'生态小公民'教育是湖北省宜昌市推进生态文明教育的特色实践。自2016年以来,宜昌市就高度重视生态文明教育,相继出台了若干指导性文件。在此背景下,宜昌市各地区开始探索本地的生态文明教育特色实践。
班级管理工作需要“智慧”。担任班主任的十四年,我积累了较为丰富的实践智慧。我把这些实践智慧归纳为三个“锦囊”。记住姓名记住你刚接手新的班级,不到一个星期我就可以把所有学生的姓名都牢记在心里;一个月就能做到识别每个学生的笔迹;半个学期,对学生的性格、爱好了如指掌。
班级是学生个性开放的乐园,是他们茁壮成长的光辉起点。本文从四个方面总结了班主任工作技巧:用真诚赢得信任;以科学管放求得高效;让愉快教育生根发芽;让激励艺术伴随始终。
幼儿教师是幼儿园教育教学工作的执行者,是实现学前教育目标的"桥梁"。只有培养高素质的幼儿教师,才能适应社会的要求,才能从实质上推进幼教工作的开展。幼儿教师应具有学科与教育的专业知识、实践智慧、合作和反思能力、人文素养、批判理性等多种职业素养。幼儿教师还应承担多重社会角色,包括幼儿身体健康的护理者,认识发展的促进者,适宜环境的营造者,游戏的参谋和同伴,社会化的指导者,健康人格的塑造者,同时是具有不断探究与创...
作者:林谋钦; 翁奇震 期刊:《中国审判》 2018年第22期
“报告指挥中心,执行人员已经到达执行现场,备项工作已经准备就绪。请指示!”福建省平潭综合实验区人民法院远程执行指挥中心的大屏幕上实时传回执行现场的画面。“执行人员请注意现场秩序,依照法定程序,记录好现场物品,做好详细记录,并由被执行人员家属确认。”陈兴副院长通过远程视讯下达指令。
2010年7月,中国审判理论研究会少年审判专业委员会依托河南高院成立。7年来,经过张立勇主任和各位委员的共同努力,积累了丰富的理论研究成果,贡献了大量的司法实践智慧,成为少年司法理论研讨和经验交流的重要平台及创新园地,为人民法院少年司法审判工作提供了有力的智力支持。少年审判专业委员会的工作卓有成效。在此机会,笔者就少年审判的改革形势与未来发展,谈几点粗浅认识,向大家请教。
<正>学校要发展,教师必须首先要发展。在教学管理工作中,应唱响"教师第一"的主旋律,把教师专业发展放到优先发展的位置。我校坚持"教师发展的中心是教师的专业成长"的理念,以教师为主导,以课堂为主阵地,多措并举,通过多形式、多渠道地引导与培养,教师的教育教学和管理水
听课,是每个教师日常教育教学生活中的必修课。因为听课是向别人学习、提高自己的有效途径,是博采众长、提升自己教育教学实践智慧的有效方式,而听课时做笔记是一个必需的作业。说到听课笔记,可能有的教师仅是为了完成一项任务而已,因为一般学校都有硬性规定,一个学期必须要完成听多少节课的指标。但如果真正要让听课有效,认真做听课笔记是不可缺少的。听课笔记可以记些什么?