儿子上小学已经三个月了。有一天,老师在电话里说儿子在课堂上测试拼音的时候,很多韵母没掌握好,希望我在家能多辅导一下。儿子上幼儿园的时候,语文一直是他的强项。那时,年仅6岁的他能看书、读报。原以为他上学后,语文学起来会很轻松。令我没想到的是,他的语文竟然跟不上。刚开始,我让儿子每天放学回来抄写一遍拼音表。
作者: 期刊:《滨州职业学院学报》 2006年第04期
汉语拼音是语文教学过程中最基础的部分,它还是一种识字正音的工具。汉语拼音能帮助小学生认读汉字,用音序检字法查字典,学习独立识字,有助于提高小学生的独立阅读能力。它还能帮助小学生学习普通话,纠正方言方音,从而起到正音的作用。在统编教材中,学习汉语拼音的地位也有所凸显。
识字能力是形成学习能力的基础。而识字教学是小学生学习语言的重要组成部分,是对小学生智力开发最有效的渠道,是小学低年级语文教学的重要组成部分,也是低年级语文教学的主要任务,更是小学生主动阅读的坚实基础。新课程标准对识字明确提出“会认”和“会写”两种要求,体现了认、写分开,多认少写,加强识字,降低难度。根据课标要求,小学生识字量要达3000字左右,其中低年级要求认识汉字1600至1800个,会写800至1200个。
识字写字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的重点。义务教育课程标准对低年级的识字要求有所提高,提倡“多认少写,识写分开”。多认的目的是提早阅读,扩大阅读量;少写的目的是扎扎实实地打好写字的基本功。然而,农村学校的孩子因各方面原因,在入学前,没有机会接受很好的学期教育,没有识字的基础,加上农村小学没有普及多媒体设备,识字的过程变得困难和抽象,所以老师的引导非常重要。
在低年级课堂上,常常会有这样的场景:教师口干舌燥地讲解着每个字的字形、读音,孩子们很无奈地听着,眼神写满了两个字——"没劲!"识字是阅读的基础,也是低年级的教学重点。一年级整个学年的识字量约为800个,对于刚刚入学的孩子来说确实很难,那么,如何让孩子们有趣而又有效地识记生字呢?
一、语文阅读教学的意义新课程标准指出:阅读教学是教师指导学生通过阅读理解文章思想感情,掌握文章表达方法,发展阅读能力与养成阅读习惯的过程,也是师与生、生与生、师生与文本之间的对话过程,是彼此之间情感交流的过程。语文课程具有丰富的思想内容,每篇文章都寄托着作者的思想感情。(一)阅读有利于理解和巩固学习。理解力是通过学生认读文字符号的基础上根据原有的知识经验,经过比较、联想、分析、概括判断等思维活动.
在小学生英语课堂教学中, 培养学生的学习兴趣尤为重要.由于小学生刚刚开始接触英语课, 会感到这门课很有趣、 很新奇, 所以教师应该借助这一特点, 激发学生的求知欲, 为了激发学生的兴趣, 要根据不同的教学内容而制定不同的教学方法.
汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙,是识字的基础,是阅读、习作的前提,是学好语文不可缺少的部分。因此,一年级孩子不仅要学汉语拼音,还要掌握和应用好。面对枯燥乏味的拼音字母,有些孩子得心应手,有些孩子却愁眉苦脸。兴趣是最好的老师,同学们应该在轻松的氛围中学习,主动、快乐地学习拼音。下面,我谈谈自己在教学中的几点做法。
如何让学生掌握一定数量的词汇,是小学英语教学的重要任务之一。词汇学习的困难,给小学生学习英语造成了很大障碍,而且在很大程度上影响了学生学习的积极性,导致一部分学生在英语学习的初级阶段就掉了队。如果学生掌握了简单的拼读技巧,就能够正确地读出并掌握。学习和掌握英语单词的过程是一个相当复杂的心理认知过程,那么如何培养学生认读单词的能力呢?
汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具,是一年级新生入学后首要的学习内容,但是纯拼音教学是抽象枯燥的,因此,"研究教学方法,选择适当合理的方式"成为拼音教学的一项重要任务。教师在课堂教学中如果教学方法巧妙得当,就能引起学生对拼音的长久兴趣,让他们积极愉快地攻克小学学习中的第一道难关,下面是我在拼音教学中的具体做法。
在新课程改革的进一步推进下,人们越来越关注学生在课堂上是否进行了有效学习及如何设计、组织、实施、落实有效的课堂教学。下面我就小学语文如何做到有效教学谈谈心得体会。1.关于识字教学1.1巧联想,识汉字。低年级学生擅长形象记忆,引导学生通过汉字字形和直观画面的对比,寻找相似点,也可以记住汉字。比如在学习"燕"字时,由于这个字笔画较多,识记、书写起来有难度,
识字、写字是阅读和写作的基础,是一二年级的教学重点。第一学段的阅读教学不仅承载着识字教学的任务,还担负着积累语言、朗读教学的任务。在这一阶段,要为阅读、写话打下坚实的基础。因此,在低段教学中,应当格外重视阅读与识字教学之间的联系,力争使二者恰如其分地结合在一起,形成一个自然的统一体。顺应了孩子的识字心理,我们才可以取得事半功倍的效果。下面以《大禹治水》为例,谈谈识字教学。
小学语文课程内涵丰厚,与其他学科相比,它承载着过多的职责与使命。在面对教材文本时,教师往往"深挖洞,广积粮",致使语文教学陷入了繁琐分析、面面俱到,甚至无休止纠缠的泥潭之中。小学语文课堂如何才能高效呢?
小学语文课程标准明确提出识字的目标:“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。认识常用汉字1600个-1800个,其中800个-1000个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的姿势和良好的习惯、书写规范、端正整洁。能借助汉语拼音认读汉字。学习独立识字。”由此可看出识字教学要致力于培养学生的能力,注重情感态度和审美情趣.
<正>多媒体和信息技术为课堂教学的改革与发展提供了极大的便利,它打破了时空界限,拓展了学生的视野;它丰富了信息的感觉方式,激发了学生