作者:鲍赫 期刊:《吉林省教育学院学报》 2020年第01期
农村的教育问题是教育均衡发展、城乡教育一体化建设、国民对教育公平期待的紧迫性问题。尽管国家对农村教师专业发展的在职培训支持力度不断加大,但农村教师继续学习面临的实际困境仍然严峻。农村教师专业素质的全面提高,关键在于培养一批用得上、够得着、用得方便、接得地气的乡村本土教师培训者团队。"国培计划"十年以来,农村教师培训的发展迎来了新机遇,同时也带来了新的需求,以教师培训的视界审视并发挥乡村本土教师团队的基...
培育学生的科学精神是初中道德与法治教师应当肩负的责任。对初中生进行科学精神的培育有利于促进学生全面发展,提高学生核心素养。文章以《自由平等的追求》一课的教学为例,探讨在初中道德与法治教学中培育学生科学精神的策略。
想要全面培养大学生群体的核心价值观,就必须发挥好红色文化的引领作用。由此,本文客观阐述红色景观文化传播在高校学生核心价值观培育方面的影响作用、利用红色景区文化传播加强对高校学生核心价值观培育需要关注的要点,探讨日后基于红色景区文化传播来高效率培育大学生核心价值观的有效策略。
目前经济全球化的发展越来越深入,这给我国的卷烟界也带来了巨大的机遇和挑战,卷烟产企业要想提高自身的竞争,就必须要做好卷烟新品牌方面的探究。本文所探讨的主要内容就是在目前的经济形势之下,如何培育和建立起卷烟的新品牌,如何进行更高效的市场营销。
心理资本是一种积极的心理状态,是促进人的发展进步的心理资源,是超越财力资本、人力资本和社会资本的存在。心理资本对乡村好教师培育的价值在于国家层面、学校管理层面、教师层面。心理资本视角下乡村好教师培育的策略:观念上重视乡村好教师心理资本;行为上加强乡村好教师心理资本的养成;制度上将心理资本视为乡村好教师重要品质;理论上加强乡村好教师心理资本的研究。
作者:潘达 期刊: 2019年第19期
新课程标对小学生的数学核心素养提出了明确的培养目标,这实际上也是为我们日常的教学工作指出了一个明确的方向,这样我们在教学的过程中就必须注重知识与能力的双重发展,这样才能为学生今后的学习与发展奠定基础。
随着中国经济发展进入新常态,中国文化产业依然高速发展,成为经济发展转型升级的重要内驱力和拉动力。包括江西在内的中部地区文化产业亦然,但也存在不少问题,尤其是文化产业品牌~①建设,存在品牌定位不清晰、品牌科技含量低、品牌影响力较弱等问题。因此,要从文化体制改革着手,通过提升创新创意水平、加快业态融合、拓展投融资渠道、搭建人才集聚平台等措施,大力推动中部地区文化产业发展,并积极实施品牌战略,建立文化产业品牌培...
"3+3"互助学习模式是一种以学生3人一小组、6人一大组为组织形式,应用过程中通过制定学习任务、明确角色分工、优化操作模式、实施科学评价,以求达到培养学生规则观念、法治观念、责任观念和团队精神的新的学习模式。小组学生之间充分的合作与交流,是"3+3"互助学习模式成功实施的基本保障。
作者:郭世杰; 崔凤丽 期刊:《内蒙古教育》 2019年第32期
自主学习能力的培养对大学新生的发展有重要作用。大学新生需进行高考压力驱动下学习模式向高等教育学习中的自主学习模式转换,这一过程中出现的厌学、恐慌及不知所措是高等教育教学改革亟待解决的问题。本文从自主学习培育制度、自主学习方式引导、自主学习效果评价三个方面进行了改革探索,建立了有效的机制和措施,为完善大学新生自主学习能力的培养提供了有益参考。
作者:贾秀彪; 胡志东 期刊: 2019年第11期
在界定STEAM教育与工匠精神内涵的基础上,分析STEAM教育理念对职业院校培育工匠精神的适用性以及职业院校工匠精神培育现状,进而分析在STEAM教育视角下职业院校工匠精神培育的困扰,并从目标、人才培养方案、课程、教学、评价五个方面提出培育策略。
当前,随着社会和经济的发展,农业、农村和农民问题逐渐成为我国最迫切需要解决的问题。在“三农”问题中,农民作为主体,是建设农业现代化、发展农业经济、建设社会主义新农村、实现乡村振兴战略的主力军,但目前我国的农民在文化层次上较低,而且出现了“农民荒”的问题。而要想解决这一问题,就要下大力气培育新型职业农民。简单分析了新型职业农民的特点等,并探讨了新型职业农民培育的策略,以供参考。
作者:谢杭锋 期刊:《延边教育学院学报》 2019年第04期
创新创业教育已经成为高校服务创新驱动发展国家战略的重要内容,培养具有创新思维的人才是提升国家创新能力的关键所在,也是我国高校培养人才所必须面对的重要课题。大学生创新思维培养是高校创新创业教育的重点和难点。通过调查研究,发现高校商科学生创新思维现状存在诸多问题,本文针对这些问题提出相关策略,以促进商科学生创新思维的培育和发展。
核心素养视域下数学抽象思维的教育意义,主要表现在三个方面,即发展学生抽象思维能力、发展学生数学建模能力、提升学生数学核心素养。数学抽象能力是数学核心素养之一,结合数学学科和学生思维方式的特点,培育小学数学抽象能力至关重要。从核心素养视域出发,重点探讨了核心素养视域下小学数学抽象能力培育的策略,旨在说明培育小学数学抽象能力的重要性,以期指导教学实践。
本文以“人类的遗传病”一节课的教学为例,基于体验式的学习方式,在生物学核心素养的视域下就生命观念培养目标的培育途径提出了自己的思考,旨在培养学生正确的生命观念、社会责任与担当以及健康和科学地生活的好习惯.
作为学生发展必备的能力和品格,核心素养既是当下教师关注的焦点,也是教育的一个热门课题。在初中体育课堂中,教师要把握体育核心素养这一基本原则,不断对教学理念、教学方式、教学模式及评价方式进行创新,并通过自身专业素养的持续提升,增强体育教学的实际效果,提升初中学生的体育核心素养。
作者:丁芳盛 期刊:《浙江海洋大学学报·自然科学版》 2014年第02期
目的:探讨大学生道德认同现状.方法:采用Aquino和Reed(2002)编制的道德认同量表和自编一般背景问卷随机测量在校的786名大学生.结果:(1)大学生内隐道德认同显著高于外显道德,大二学生道德认同显著低于大一和大三学生,学生干部的道德认同高于一般同学;(2)大学生道德认同在性别、文理专业、生源地均无差异;(3)班级角色、专业、年级与大学生道德认同(含内化道德认同和象征化道德认同)显著相关,且能够预测道德认同.结论:大学生道德认同...
学科核心素养是学生个人终身发展的必备品格,本文主要阐释了思想政治学科核心素养的内涵以及培养学生学科核心素养的重要意义,以期通过从教和学的角度,具体探索培养学生核心素养的策略,为一线教师提供一些有益的建议。
《小学教师专业标准》规定小学教师的专业知识包括:小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识。对于各类知识在知识结构中的地位及其相互之间的关系,我认为,应以通识性知识为基础,以小学生发展知识为前提,以学科知识为主体,并辅之以必要的教育教学知识。而且,还应该特别强调小学生发展知识和跨学科综合性知识的重要性。
作者:章显林 期刊:《中学地理教学参考》 2018年第08期
文章在分解地理实践力素养的基础上,以小课题研究为例,从其四个研究过程选择课题、制定计划、实施研究、结题应用,分阶段、有步骤地培育学生的地理观察、方案设计、动手实践和学以致用的能力,逐步提升地理实践力。
在高中教学阶段,信息技术成为了一门十分重要的学科。教师从信息技术核心素养培养的角度出发,让信息技术成为学生学习和日常生活中的重要工具。信息技术核心内容成为了学生成长路上的重要引领。教师要在具体进行教学的时候,重点培养学生核心素养,从多个层面着手,为学生构建生动和形象的高中信息技术教学课堂。希望本文的研究能够为教师提供相应借鉴。