作者:张海松 期刊:《考试周刊》 2015年第104期
前苏联教育家马卡连柯说:"没有爱,就没有教育。"人类的生活实践表明,人的任何意识和动力都源于某些复杂的"情感效应",都是在一定的情感推动下完成的。但许多教师没有那么幸运,他们常常苦于自己的一腔热情换来的是冷若冰霜、漠视、麻木甚至仇视,于是恨铁不成钢,感到学生怎么这样冥顽不化,孺子不可教也。教师是服务于学生的,一切要从人的角度出发思考。
作者:张有基; 张有兰 期刊:《新课程》 2018年第05期
自主学习能力是学生应具备的最为重要的能力之一。什么是教育?教育就是培养人的学习习惯。一个人一旦养成了自主学习的习惯,并形成了适合自己的自主学习能力,将会终身受益,对他的学习、生活和工作以及未来的发展都将产生巨大的影响。我们在培养学生自主学习能力的过程中进行了大胆的探索和积极的尝试,取得了显著的成效。
民心网的宗旨是为民服务,民心网的生命力在于解决问题,民心网不断发展的根本原因是为人民群众解决诉求问题,不断赢得人民群众的满意。这是民心网发展的真理,也是民心事业的根本。
"以生为本,一切为了每一位学生的发展"是新课程的最高宗旨和核心理念。在传统的小学数学教育中,教师是教学的中心,教师在教学中起主导作用。小学数学旧版课本编排以"例题—法则或定律—练习巩固"为主线,教师注重讲解例题,学生在教学中处于被动的从属地位。新课程提出"以生为本",倡导把学习的主动权还给学生。在以"学生为本"的理念指导下,教师的作用和价值体现为最大限度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习。
林格在《教育是没有用的》一书中写道:"教育者唯一要做的事情,是保护甚至捍卫孩子的主动性。很奇妙的是,一旦建立了保护孩子主动性的信念后,教育者表现出来的教育素养就是‘无为',因为只有真正做到无为,才能切实保护孩子的主动性。在孩子的成长面前,最好不要刻意去做什么,才是教育的大智慧。"这里的"无为"并非"不为",并不是放任不管,而是"全面依靠孩子"。教育者的作用和价值,体现在最大程度上地调动孩子的内在积极性,组...
作者:徐登群 期刊:《中小学数学·高中版》 2014年第05期
1.缘起 学期的开学第一课"圆的标准方程",笔者精心备了课,也做了精美的课件.但就在上课的一刹那,脑中念头一闪,备好的教案无用了,课件也未曾与学生谋面.但这节课却在笔者脑中留下深刻印象,思考着数学教学如何才有效.
在教学中特别是小学教学过程中,教师对学生的知、情、意、行几方面进行全面系统的积极影响,可以促使学生的思想内部矛盾向正确的方向转化,而在这个转化过程中,情感的培养和交流起着十分重要的作用。
作者:段江玲 期刊:《中共伊犁州委党校学报》 2015年第02期
基层党组织如何充分调动党员内在积极性,充分发挥党员的主体意识,是保持党员先进性及在群众中起模范作用的关键,也是基层党组织发挥党的战斗堡垒作用的基本保障。文章从介绍一个基层党支部特色活动,及活动开展的实效性入手,阐明当前基层党组织调动每位党员的内在积极性的几个关键点,并对基层党组织如何调动党员内在积极性提出几点思考。
我是一位乡镇学校的生物教师,前不久在一次逢场赶集中遇到了一件很奇怪的事情:一位认识我的家长把我叫到一个较安静的地方,悄悄地问我:"孙老师,我孙女生物成绩怎么这样差,是谁教的?"她还说,每次她孙女都在认真地听,但是每次上课基本上是老师在上面口若悬河,滔滔不绝;但是下面的学生似懂非懂,索然无味,昏昏欲睡……"听了这位家长的话,我心里一下炸开了锅,内心像一个五味瓶,各种味道一下涌了上来,心里酸酸的,