近来,关于钓鱼岛的问题,日本政府颠倒黑白,我国人民个个都义愤填膺,爱国热情空前高涨。其实,早在明朝初期,钓鱼诸岛就已明确为中国的领土,明、清两朝均将钓鱼诸岛划入我国海防管辖范围,说明这个地方并非"无主之地"。初中历史课程标准指出:学生们要学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题;增强爱国主义情感,继承和发扬中华民族的优秀文化传统,树立民族自尊心和自信心;
国家教育部颁布的《普通高中历史课程标准》明确规定:普通高中历史课程,是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础课程。通过高中历史课程的学习,学生能了解人类社会发展的基本脉络,总结历史经验教训,继承优秀的文化遗产,
王莽新朝年间,在新市(今湖北京山),发生了中国历史上第二次农民大起义——绿林起义。长期以来,由于统治阶级的偏见与禁锢,对绿林起义的评价总是蒙上一层阴影。封建统治者说它是绿林大盗,百般诋毁,而农民革命家说它是绿林英雄,大力推崇。为了还绿林起义以本来面目,本文试图运用历史唯物主义观点,以绿林起义过程为依据,以绿林起义功绩为佐证,深入探讨绿林文化,全面透析绿林精神,并对如何继承和发扬绿林文化精神提出意见和建议。
一、新课程标准的要求与当前人文素养教育的现状 新编历史课程标准开宗明义:“历史课程是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律.进一步培养和提高学生的历史意识、文化素养和人文素养,
中国的教育有悠久的历史,但是直到其作为一门独立的学科出现后,中国教育史的研究也才有开创性的发展,各学者先后出版了一系列相关专著,其中影响最深、被大众所公认学术价值颇深的就有陈青之1936年出版的《中国教育史》一书。该书突出成就之一是依据历史唯物主义观点探讨中国的教育史,之二是比较全面和系统地论述了中国古代和近代、当代的教育制度及其运转情况。
作者:刘剑 期刊:《中学历史教学参考》 2017年第03期
“普通高中历史课程是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础课程”。这表明历史是一门充满人文关怀的课程,但是长期以来历史教学似乎存在一个顽疾,即“目中无人”。
作为一部反映中国人民抗战历史的巨作,《东方战场》历经十余年的剧本创作、特型演员的征选以及长达半年的拍摄工作,于2016年6月23日在湖北卫视、江苏卫视、腾讯视频首播。《东方战场》作为纪念世界反法西斯战争胜利70周年的献礼之作,以广阔的国际视角以及历史唯物主义观点完整呈现了1931年至1945年的东方战况,与其他国产抗战电视剧不同,《东方战场》在真实还原这场正义与邪恶的比拼之外,还以全新的视角展现了东方战场对于西...
《炎黄纵横》编辑同志:张荫萍近阅贵刊今年第5期《秦始皇是英雄还是暴君》一文,无独有偶,不久前还看到《炎黄春秋》今年第4期《劝君少颂秦始皇》的同类文章,受益匪浅。两文异曲同工,以历史唯物主义观点,鲜明的主题,翔实的依据,对备受争议的秦始皇作出了如实的评判,不愧是史实研究中两篇拨乱反正的佳作,它有助于解开众人长达半个世纪的疑惑。
在中国经济体制转轨和社会形态转型的关键时刻,举世瞩目的党的十七大就要召开了。这次大会将高举中国特色社会主义的伟大旗帜,进一步推进中国特色社会主义理论的研究。本刊拟发表中共海南省委党校柳树滋同志关于新资本时代与中国特色社会主义理论新解读的系列文章,意在响应党中央的部署,配合相关问题的讨论并研究。柳树滋同志近几年重点研究“资本时代的非资本主义道路探索”问题,力图用他所理解的历史唯物主义观点解释社会主...
作者:张泰山; 李翔 期刊:《江汉论坛》 2007年第12期
湖北师范学院历史系徐旭阳教授所著《湖北国统区和沦陷区社会研究》(以下简称《社会研究》)于2007年5月由社会科学文献出版社出版,该书运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点,依据翔实的史料,较为完整地复原了湖北八年抗日战争这段沉重的历史,从社会史的角度探询了抗日战争对近代中国社会发展带来的影响。该著的出版不仅填补了湖北抗战史和湖北地方社会史研究的空白,而且对全国抗战史研究的进一步深入和拓展,具有重要的意义...
同志在《在中国文联第八次全国代表大会、中国作协第七次全国代表大会上的讲话》中指出:“我国广大文艺工作者一定要坚持以人为本,牢固树立人民群众是历史创造者的历史唯物主义观点,培养和增进对人民群众的感情,坚持以最广大人民为服务对象和表现主体,关心群众疾苦,体察人民愿望,把握群众需求,通过形式多样的艺术创造,为人民放歌,为人民抒情,为人民呼吁。”(见《人民日报》2006年11月11日,下引此文不再标出处)这是在...
马克思主义对于政治现象的研究有三个基本角度。即历史的、经济的和阶级的角度,由此构成了马克思主义政治学的历史分析法、经济分析法、阶级分析法。马克思主义政治学通过这些不同视角,对政治现象作了分析,从而构成了马克思主义政治观的基本内容。本文拟从马克思主义的历史唯物主义观点出发,试图通过利益的视角,分析利益与政治的关系。
党的十七大报告指出:要以保持党同人民群众的血肉联系为重点加强作风建设,真诚倾听群众的呼声,真实反映群众愿望,真情关心百姓疾苦,多为群众办好事、办实事,做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。这充分体现了党中央坚持以人为本的精神,体现了坚持人民是历史创造者的历史唯物主义观点,体现了坚持全心全意为人民服务的宗旨,体现了坚持群众路线的要求。
与人民同呼吸共命运的立场不能变,全心全意为人民服务的宗旨不能忘,群众是真正英雄的历史唯物主义观点不能丢。
贵刊今年第7期“特别策划”栏目《集体经济何时东山再起》一文很好,回答了当前基层干部群众普遍关心的问题。本期“卷首语”《农民欢迎什么样的集体经济》与“特别策划”相呼应,起到了画龙点睛、深化主题的作用。集体经济要不要发展?如何发展?靠什么发展?是一个值得深思和研究的问题。当前人们对这个问题的认识很不统一,不少人对发展集体经济持怀疑甚至否定态度。本期“特别策划”站在时代高度,坚持历史唯物主义观点,旗帜...
全心全意为人民服务是我们党的一贯宗旨。党的十七大报告党的建设部分明确重申:“要坚持人民群众是历史创造者的历史唯物主义观点,坚持全心全意为人民服务”,要“使党员真正成为牢记宗旨、心系群众的先进分子。”在学习党的十七大精神的热潮中,再次认真学习和郑重思考党为人民服务的宗旨,使宗旨在广大党员头脑中进一步扎下根,对于推进中国特色社会主义各项事业又好又快发展,从而更有成效地服务人民、造福人民,具有直接的现...
作者:李树全 期刊:《中学历史教学参考》 2011年第05期
《普通高中历史课程标准》明确指出:“普通高中历史课程,是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础课程。”结合历史教学实际与课程理论学习,我认为学生“全面发展”包含两层含义,一是通过历史学习,获得必要的历史知识,提高人文素养;二是通过历史学习,形成正确的人生观和价值观,健康成长。
2010年3月,肖忠纯编著的《辽宁历史地理》一书由吉林大学出版社出版,计36万字,是当代历史地理研究的一部新作,该书填补了辽宁历史地理研究领域的空白。著者坚持历史唯物主义观点,全面系统地介绍了历史时期辽宁地区自然地理和人文地理诸多方面的变迁,总结了变迁的原因和发展特点,探讨了人类活动与自然环境演变之间的关系。该著作内容丰富,结构合理,史料翔实,观点明确,其特点主要表现在以下几个方面。