SPOC教学模式作为后MOOC时代的衍生物,是一种深度整合线上学习和线下教学的混合型教学模式。由后MOOC时代的SPOC平台与数字化教学资源平台相融合所构成的翻转课堂教学模式,集网络教学、翻转课堂、数字化课堂优势为一身,无疑为解决大学教学面临的种种问题提供了新的思路和解决路径。从解读SPOC教学模式的发展,开发SPOC课程资源,以及构建SPOC教学平台,探究如何将这种混合式教学方式应用于大学课堂教学改革,从而发挥其全程指导学生个...
概述在生物学核心素养视角下,高中生物校本课程提出的背景、内涵,高中生物学校本课程资源开发的理论基础、课程开发的前期调研,具体操作流程与研究意义.
作者:王良胜; 童园园 期刊:《中学教学参考》 2020年第06期
环巢湖地区乡土文化内容丰富,其中以庐剧艺术为代表的戏曲文化,以其独特的乡土唱腔、接地气的曲词和平民化的表演风格而盛行于环巢湖区域。在校本课程的研发与设计中,利用好这一丰富的文化资源,对于丰富校本课程建设、提高育人水平具有重要意义。
对学校管理者来讲,核心素养培育下的教学管理是亟须探究的崭新课题。高中学校需要面对高考的压力,如何营造核心素养培育的良好氛围,如何规范教师课堂教学的日常行为,这是需要重点考虑的内容,由此需要学校管理者从不同维度、视角积极落实教学管理目标:转变学校办学理念;优化课程资源;升级课堂教程;创新教学评价,从而为核心素养培育创造良好条件,以及为学生身心健康成长奠定坚实基础。
课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件。随着人们对新课程观的理解,课程资源的开发和利用越来越受到重视。本文从相对宏观的角度叙述了课程资源的基本概念,对体育课程资源的新的认识,着重探讨了体育课程资源特别是素材性体育课程资源的开发与利用问题。
著名教育家陶行知先生说过:“生活就是语文,语文就是生活”,新课标也强调“要重视开发课程资源,要让学生在广阔的生活空间里学习语文”“语文教学要全面提高学生的语文素养。”将喀纳斯旅游风情引进小学生习作课堂,从学生节假日旅游中挖掘本土写作素材;从家乡特产中挖掘习作素材;从孩子们的活动,玩耍中挖掘习作素材;从淳朴的民风中挖掘习作的素材,将会丰富学生日常习作内容,使学生热爱家乡,热爱生活并深深爱上作文。
混合学习模式是以信息技术,以多种教学手段进行教学的新的教学形式,是当前高校进行教学改革的热点。本文以“企业生产管理实践”为例,进行了混合式教学改革教学实践,给出了课程的设计实例。
在现在高速发展的时代背景下,教育界关注的对象逐渐变成了课程的教育资源的开发与利用。而作为拥有丰富的教学资源之一的思想政治课程,本文将就高中思想政治学科的教育资源的开发和利用为例,探讨开发和利用文本、音像、实践活动、多媒体等课程教育资源对高中思想政治课的重要意义与价值。
学生语文能力的高低不但影响到学生的日常交流,对其他学科的 学习也会有一定的影响,因此在高中语文教学中,提高教学效率,提高 学生的语文水平十分重要。但是在教学实践中发现,学生对语文学习缺 乏足够的学习兴趣,从而导致学生的语文水平提高缓慢。要改变当前高 中语文教学中学生缺乏学习积极性和主动性的现象,教师就要挖掘学生 身边的教学资源,丰富语文学习的内容,拓宽学生的学习渠道,通过丰 富多彩的语文学习形式,提高学生语文学...
课程资源建设的重要目的在于拓展学生的学习资源,不再把学生局限在单一的教材内容学习上,使得学生的眼界得到拓展,也让学生的知识技能得到发展。随着现代教育技术的飞速发展,越来越多先进的教育模式和教育理念产生并且应用到课程教学当中。翻转课堂理念也是在这样的背景之下提出的,在中职课程资源的设计和应用当中发挥着不可替代的作用。教师要努力提升个人教学素养和信息化素质,以便在翻转课堂理念的指导之下设计中职课程资源,有...
小学科学课程是素质教育理念的产物,旨在通过该学科教学发展学生的科学探究精神、指导他们认识客观世 界,进而使其形成较高的科学素养,推动他们全面成长。然而,由于小学科学课本中的知识内容十分有限,再加上教材的更 新速度很难与时展速度保持同步,使得最终的教学效果并不理想,此时就需要教师不断开发相关的课程资源,并将其 有机融入到日常的教学活动中,引导学生在内容丰富、形式多样的教学氛围中获得知识、提升能力。
采用文献资料法和问卷调查法对我国的省市的体育教师和学生进行调查、结果表明,在新一轮中小学体育课程 改革过程中,体育教师的教学观念产生积极转变,激发了学生体育学习的积极性。主要问题在于缺乏教学条件,经费保障, 领导支持,培训与交流等。建议:加强对非部级和省市级实验区学校及农村学校的指导,积极开发体育地方课程与校本 课程,促进体育教师专业化,加大体育教学经费投入,获得更大的政策支持与保障。
随着新课改进程的不断推进,美术课程逐渐成为了学生思想和审美意识的主要课程,在初中阶段的教学中得到 了一定的关注和重视。但是,就目前而言,我国的初中美术教学还存在一定的问题和不足,比如:课程资源的开发相对滞 后、教师的教学水平有待提高、学生缺乏美术学习的动力等等,这些因素的存在大大降低了初中美术课堂的学习效率。根 据这些存在的问题,我们提出了一些具体的改革措施,为美术教学提供了重要的参考。
当前,新课程改革方兴未艾,新课程体系所具有的创新性和实践性,为信息技术的教育和应用开创了新的机遇。新课程改革注重课程整合和优化,更加强调学习内容与生活、社会、科技的联系,以及信息的收集、加工、处理和利用的能力,要达到这样的要求,显而易见,靠以往“讲授—记忆”的学习方式是无法实现的,必须有多样化的学习方法和实践活动。本文论述了在新课程改革的背景下,信息技术对教师的教学方式、学生的学习方式、课程整合、课程建设...
随着新课改的不断推行,中学英语教学模式不断丰富,这不仅是学生现阶段学习需要的要求,更是有效提升教学质 量的必要条件。为了能够更好的发挥教学资源的作用,一些学校提出建立县域学校联盟教学方案来研究教学方法的建议。本文就 针对学校联盟中学英语课程资源的开发与共享进行探究,并对此提出具体教学策略。
随着科技的发展,信息技术广泛应于各个行业,信息技术与课 程资源进行有效整合,广泛服务于教育教学工作,已是教育界共知 的事情。我学校也不例外,新建了教学楼,信息技术运用到了各学 科的教学实践之中,做为一名信息技术教师深感荣幸,本文结合自 己的工作经验,和大家一起探讨信息技术在与课程资源整合利用 中存在的一些问题,并提出个人的一些见解。
新课标要求在教育教学中注重对学生实践能力的培养,在教学中突出以人为本的理念,并将课程资源与学生学 习紧密联系起来。在小学语文教学中,充分的开发与利用课程资源,能够丰富语文教学内容,在多场景、多资源下加强对学 生的语文教育,提高学生的语文应用能力,提高学生的语文综合素养。基于此,文章重点介绍了新课标要求下小学语文课 程资源的开发类型以及应用途径,旨在提高教学水平,提高学生的语文应用能力。
课程资源简单来说就是课程的原料,科学教学要能够体现生活化,就是要更好的挖掘教学资源和整合教学资 源。课程资源的开发来自于学生学习的教材,而且更侧重于内容。然后学生自己参与知识构建的过程,这也是学生形成科 学能力和素养的途径。只有学生参与了这个过程,才可以具备相应的学习能力,提高教学的有效性。
在我国区域发展的历史历程中,因为种种因素,往往会形成一定的比较稳定的地域特色,这种地域特色在美术领域会集结成一定形式的本土美术资源。本土美术资源的开发和利用会更好引起学生的学习兴趣,从而促进美术教学的有效性、高效性。本文主要以广西本土资源为例,论述在教学中的具体应用策略,希望能够对中学美术教学起到积极的促进性作用。
本文以小学的科学课作为主要的论述对象,结合科学课程相应的学科特点予以分析和总结。