作者:张宇扬; 董丽萍 期刊:《商业经济》 2020年第02期
高校开展绩效评价是优化资源配置、提高办学质量的有效途径,也是促进高校内涵式发展的重要抓手。以投入产出为视角,在对相关文献进行系统梳理与归纳的基础上,深入分析高校绩效评价相关研究存在的不足之处,进而对未来相关研究拟解决的关键问题进行展望。
教育部门推行"寄宿制工程"建设的初衷,是为了"优化农村教育资源配置,促进城乡教育均衡发展"。随着大规模的"撤点并校",寄宿制学校已经成为农村中小学的主体,解决了农村留守儿童就学难的问题。寄宿制学校的产生虽然有诸多优点,但存在的问题也不容忽视,例如一线教师共同关注的学困生转化问题。作为教师,相信大家都有这样的感觉:自己教学效果的好坏完全取决于对班上的学困生的辅导效果。
将公立学校交给私人企业管理是美国当前教育私有化进程中发展最快也是争议最大的发展模式.本文首先指出了美国教育管理组织的特征,并用三种分类标准对教育管理组织加以区分.其次,描述了教育管理组织发展的状况,并说明教育管理组织发展如此迅速的原因.最后,借鉴美国教育私有化改革的经验提出教育管理组织这种学校管理运作模式对我国教育资源配置的启示.
时下,"供给侧改革"成为社会各界热议的话题,教育界也一样。笔者以为,解决我国教育的很多老大难问题,早就应该重视"供给侧"改革。近年来,我国治理教育问题,总是做学校和家长的工作,给学校办学下达禁令,但却不从根本的教育资源配置和教育评价制度上进行改革,结果导致教育问题越治理越复杂。
作者: 期刊:《福建省人民政府公报》 2006年第08期
<正> 各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:为贯彻党的十六大和十六届三中、五中全会精神,落实科学发展观,强化政府对农村义务教育的保障责任,普及和巩固九年义务教育,促进社会主义新农村建设,国务院决定,深化农村义务教育经费保障机制改革。现就有关事项通知如下:一、充分认识深化农村义务教育经费保障机制改革的重大意义农村义务教育在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会中具有基础性、先导性和全...
老达:你的两组数据,已经非常能够说明城乡教育资源配置上的差异性了。这确实是我们国家教育形势所面临的一个严峻的现实,也是我们国家城乡差异的一个量化的对比。资源的不对等性和占有资源的差异,这种极端的不平衡性,由来已久。现在国家千方百计缩短城乡差距,而明显看到的就是城镇化建设和新农村建设,两者都需要有巨大的经济支持,而且都需要谋事者的睿智。
作者:路瑶; 周雪 期刊:《经济研究导刊》 2019年第28期
通过分析山东省17个城市教育资源配置的空间分异特征,为进一步协调教育资源区域分配情况提供事实依据。通过因子分析将选取的指标合成教育资源投入、教育资源环境、教育资源能力三个一级变量,利用熵值系数法、结合GIS技术分析教育资源配置的空间分异特征,基于ESDA技术进行教育资源配置的空间自相关分析。结果表明,山东省教育资源配置存在空间失衡的情况,要更加注重区域间教育资源的合理配置。
我国基础教育资源配置失衡和家长择校意识增强导致了两种典型的极端倾向:一方面,资源薄弱学校生源欠缺,班级人数大幅下降,另一方面,具有教育资源优势的学校生源富余,班级人数极度膨胀,出现大班额现象。这种现象使学校系统出现局部的失序状态,尽管这种状态是一种暂时的结构失序和混乱,但已对科学教学活动的正常开展带来了许多困难。
作者:戴忠莲 期刊: 2019年第14期
幼儿园可以依据学校教育资源配置的实际情况,有目的、有计划地在促进幼儿核心素养和综合素质的提升过程中建设自己幼儿园所独有的办学特色。特色之路是学校可持续发展的不竭动力。作为一个农场幼儿园,我们如何发挥地域优势,办出幼儿园特色呢?陶行知先生认为:“活的乡村教育要用活的环境,不用死的书本。”在海安众多幼儿园中,海安农场是我园特有的地域资源,在多年积淀和探索中,我园发挥地域优势,因地制宜,开发特色课程,打造“开心农...
教育公平是最重要的社会公平,教育均衡是教育公平最重要的基础。最近,通过实地调研走访,我们了解到我省一些地方存在教育资源配置明显不均衡的问题,严重影响了义务教育均衡优质发展。主要表现为:一是教育经费投入明显不足。某市财政收入虽然实现了快速增长,但是国家财政性教育经费和公共财政预算教育经费未实现"两个提高"的法定增长要求,生均公用经费、事业经费低于全省或全国平均水平,学校基本运行难以保障,学校债务难以化解。
1、民众对享受优质教育资源的强烈呼声。2、优质教育资源配置存在的问题。目前我省优质教育资源配置存在以下几个方面的问题:
作者:王晓华; 汪长明 期刊:《学校管理》 2014年第04期
<正>当前,由于多种因素导致农村学校,尤其是区位偏远、经济偏穷、规模偏小的学校生源减少,规模萎缩,面临生存危机。笔者认为,为适应义务教育改革发展需要,有效整合并利用好既有的教育资源,为教育发展奠定坚实的基础,在农村某些受生源及师资条件制约的地区组建九年一贯制学校,是破解其办学困境的现实路径。
<正>近年来,随着经济社会的发展和人们教育观念的不断更新,缩小城乡教育差距、促进基础教育均衡发展,越来越成为百姓的焦点话题。社会对于优质教育资源的需求越来越高,人们对于教育公平问题给予了前所未有的关注。对于物质资源差距,政府部门只要有决心、
作者:吴江文; 李转红 期刊:《科技与出版》 2013年第06期
电子书包工程自2001年推行以来,出现了叫好不叫座的尴尬局面。教育主管部门、软硬件生产商和教育机构都看好,但经过长达十年的试点推广后,各方面均表现出谨慎乐观的态度。因此,有必要对电子书包工程进行冷静思考。推行电子书包首先要解决的问题就是定位用户和用户需求,以及如何支撑电子书包工程。文章分析了电子书包工程推行中存在的问题,提出要处理好产品功能定位与群体定位的关系、终端选择处理好便携性与普适性的关系、教材教辅...
一、教育公平的内涵教育公平是指个人不因人种、性别、社会经济背景等属性因素而受到歧视性对待,并将偶然性因素控制在最小范围内,从而保障每个人享有平等的受教育机会。
义务教育,尤其是农村义务教育的投资主体是哪一级政府,在我国的教育法律上并没有明确地予以定位,导致义务教育的投资主体层层下移,使基层政府负担了绝大部分的教育投资,由于基层政府财力的有限性,致使义务教育在推进中存在诸多问题。本文的结论是义务教育要走出投资的困境,必须弥补法律上的缺失。
作者: 期刊:《济南市人民政府公报》 2013年第08期
<正>JNCR-2013-0020004济政办发[2013]16号各县(市)、区人民政府,市政府各部门:为全面落实十八大"办好人民满意的教育"的要求,根据《山东省人民政府办公厅关于推进县域义务教育均衡发展的意见》(鲁政办发[2011]61号)和省、市中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)等文件精神,经市政府同意,现就推进全市县(市)区域(以下简称县域)义务教育均衡发展提出如下实施意见。一、总体要求(一)指导思想。以科学发展观为指导,以
《中国教育改革和发展纲要》明确提出了“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道.面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”要求中小学都要根据学校教育资源配置的实际情况,有目的,有计划地在实施素质教育的过程中去建设自己学校所独具的办学特色。根据这一要求,我校致力于打造具有我校特色的校园文化。
党的十六大报告对教育工作提出新的要求:“坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育。”我们学校遵循党的教育方针,通过不断探索、思考、提炼,确立了新的办学理念:以人为本,发展为先,创新为魂。所谓以人为本,就是要珍视人的价值,开发人的潜能,就是发挥教师的主导作用,尊重学生的主体地位,
办好农村寄宿制学校是优化农村教育资源配置、促进城乡教育均衡发展的有效途径。作为新建农村寄宿制初中学校,我校着力建立健全符合学校发展的管理运行机制和规章制度,构建具有学校特色的课程教学体系和德育体系,尽快促成来自不同乡镇学校的管理人员与教师相互之间的磨合,让农村的孩子和城市的孩子一样充分享受现代优质教育资源,实现“学校有特色、教师有特点、学生有特长”的办学目标。