“创新也是军队进步的灵魂,是军队强大的不竭动力”已成为上下一致的共识。政治干部更新观念和变革思维方式、提高创新素质,具有十分重要的时代意义。
实践创新教育,培养学生创新意识和能力是职业学校落实素质教育的核心之一,搭建科技活动平台,开辟创新教育活动场所,开设科技创新课程,普及创新知识,启迪学生创新思维,组建科技发明社团,搭建创新人才成长阶梯,是学校实现将知识转化为学生的创新能力、精神和品质的有效途径.
作者:蒋祥龙; 王娜 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2008年第09期
创新素质是创新型人才必备的基本素质,在基础教育阶段,创新素质的培养应渗透于学科教学之中。在英语课堂教学中培养学生创新素质对教师是一严峻挑战,要求教师在知识教学的同时,善于营造良好的教学心理环境,优化英语教学目标、教学内容、教学方法与手段,从而培养学生的创新素质,实现英语教学与创新教育的双赢,为将来培养创新型人才打下坚实基础。
作者:汤晓兰; 王秀章; 丁逊 期刊:《湖北师范大学学报·哲学社会科学版》 2006年第02期
基础教育课程改革的全面推广,将我国的基础教育带入了一个新的历史发展时期。作为输送基础教育师资主渠道的高师教育,其教学改革却在很大程度上滞后于基础教育的发展。本文对在高师教育中如何推行教改提出了一些设想和建议。
作者:单传伟 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第6Z期
数学是一门与人们的实际生活息息相关的课程,在实际生活中数学知识可谓是无处不在的,在高职院校中,教师要想做好数学教学工作并非是易事,不仅需要讲解基础数学知识,还需要在教学中融入数学思想方法,开展多种类型的数学实验,培养学生的创新能力,这样才能真正的发挥高职数学教学的作用和价值。
作者:严灿; 吴丽丽; 刘凌云 期刊:《高教学刊》 2020年第04期
创新驱动发展战略已成为我国“十三五”时期的重要战略指导思想,在“创新驱动”和“双一流建设”的新形势下,培养创新型人才目前已成为高校教育中占据主导地位的主要实践活动。创新素质是创新型人才必备的特质,也是实施完成创新的基础。创新素质由创新意识、创新能力和创新人格三个维度构成,创新能力又包含创新思维能力和创新实践技能两个要素。文章着重对中医药高等院校本科生创新素质的内涵进行了多维度探讨,期望为寻找和建立创...
“流动微课堂”将技能送到一线陕煤集团澄合董东煤业公司以培养学习型、知识型、技能型、创新型“四型”职工队伍为目标,以提升全员思想道德素质、文化技术素质、创新素质和身心健康素质为重点。通过采取“流动微课堂”这种形式,将岗位技能知识送到一线每个工作岗位。据介绍,该公司“流动微课堂”今年已经办了53场。公司同时还开设了法律知识、岗位业务技能、女职工特殊劳动保护等动态课堂。
“十三五”时期,新闻出版业对提高编辑的政治素质、文化素质、专业素质和创新素质有了更高的要求。各大出版集团、出版社也就“十三五”时期如何抓编辑队伍建设制定了一系列工作方案。审读报告是编辑的代表作。审读是创造图书出版高峰不可逾越的台阶,也是衡量一位编辑工作成果的重要依据。
作者:胡瑶; 刘永旺; 吴寒; 陈思涵 期刊:《当代教育理论与实践》 2019年第06期
"互联网+"社会背景下的设计行业对各类设计人才的需求不仅体现在量的剧增,更为紧要的是对设计师创新意识和实践经验有更高要求,因此设计专业大学生在毕业前需要具备一定社会实践经验。本文旨在研究设计专业学生时代背景和学习导向问题,探究大学生在校期间如何有效争取社会实践项目机会、如何有效通过社会实践途径提升自身自主创新能力。以升平轩纸影馆文创设计为例,通过社会实践提升学生的自主创新能力,详实呈现课内专业知识和对地...
作者:张春莉; 程黎; 王本陆; 王艳芝 期刊:《北京教育学院学报》 2018年第03期
明确创新人才的素质结构,为创新型人才的培养与评价提供科学的理论依据是创新教育的重要任务之一。创新素质与综合素质等概念相比,具有其独特的内涵和性质。基于对素质理论、创造性理论和学习力理论的分析发现,青少年创新素质由知识、思维、监控、协作、践行、动机和人格七种素质构成,呈现出领域性、层次性、综合性、过程性和发展性等基本特征,七种素质交互作用构成青少年创新素质模型。明确青少年创新素质的内涵与性质、开发创造...
新世纪需要的是创造型人才,自主性是创造性发挥的前提和基础,充分发展学生的自主探究能力,培养新素质,激发学生自身的创造欲,促进创造力的开发,形成全民创新的氛围,以适应知识经济时代和学习社会化的需要,真正实现"人人需要创造,人人可以创造".
通过多年的数学教学实践,我深深体会到,我们往往认为数学教学是把传承知识作为主要目的的,这种理念虽相当陈旧落后但仍大行其道。在知识更新周期日益缩短的现代社会,学生强烈的求知欲、主动探索的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的知识更有价值。为了适应时代的发展要求,真正进行素质教育,培养学生的创新素质,我们必须改变教学方法。这就需要我们为学生构建开放的学习模式。
目前中学化学的教育正面临很大的挑战,新教材、新课程标准的出现意味着初中化学教师的教学方法要改变,要适应时代的需求,能紧跟时展的步伐。肩负培养未来创新人才重任的中学化学教师,必须具备创新素质。一、创新素质的内涵1.创新意识创新意识就是创造的愿望与激情,这是创造发明的基础动力。古今中外,无数的化学家靠着这种理念,不屈不挠、前仆后继,攻克了科学上一道道难关。著名化学家戴维年轻时具(丹阳市第九中学,江
创新素质的培养是素质教育的核心,是中学思想品德课教学的一项重要任务。思想品德课教学必须突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,构筑全新的教学理念。在教学实践中,要适应形势的发展,着眼于培养学生的创新素质。本文从乐学能力、实践能力、质疑能力、想象能力、拓展能力等五个方面,探索了培养学生创新素质的途径。
在物理教学中,教师要结合本学科特点,通过不断改进实验教学,训练学生思维的变通性与发散性,提高自身的创新素质等途径培养学生的创新能力。
创新是知识经济时代的一个显著标志,知识经济时代的核心是培养人的创新素质。同志在全国技术创新大会上强调指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。""一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民
中国传统的美术教育过于注重基本技能、知识与基础理论的积累与继承,忽视中小学教育活动中学生思维力、创造力的培养.往往禁锢了学生的思维,抑制了他们的想象力和创造力。在这种教育模式下,许多艺术院校培养的仅是一大批“艺匠”,而非“艺术家”类的创新性艺术人才。因而培养学生的创新能力.提高全民族的创新素质.已成为中国现代教育的重要目标。 自新课改实施以来.有些地方矫枉过正,过于强调学生创造力的培养,
《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。”语文教学是学生自主学习的过程.教师只是学习活动的引导者和组织者。然而,当前对“学生主体”虽谈得很多,但大多数是停留在理论层面上的“议而不行”.缺乏操作层面的“行必有果”.学生的创新素质也得不到有效培养。那么,在小学语文教学中如何引导学生自主学习,培养他们的创新素质呢?
作者:吴云平 期刊:《考试周刊》 2013年第104期
季摩菲耶夫在《文学原理》中说:“人的描写是艺术家反映整体现实所使用的工具。”文学是人学。“文学主要是感性的、情感的、形象的,而不是理性的、抽象的、逻辑的”。故此,文学教育也应该是感性的教育、情感的教育、形象的教育。“文学的感受能力、阅读能力、写作能力。最重要的是来自于大量阅读优秀作品后形成的语感,而绝不是来自于思想和逻辑。漠视感性和整体的感受性,单纯强调理性,将扼杀人类的创造力”。
长期以来,由于应试教育的影响,教师已习惯了重视知识的传授而轻视对知识中蕴含的思想方法进行挖掘的传统教学模式,现在我们必须从传统教学模式的束缚中解脱出来,构建一种以突出数学思想方法为主、着眼于培养学生创新素质的教学模式.美国数学教育家波利亚说过,掌握数学就意味着要善于解题,而当我们解题时遇到一个新问题时,总想着用熟悉的题型去"套",这只是满足能解出来,只有我们对数学思想、数学方法理解透彻并融会贯通,才能提出...