随着教育体制改革的深入发展,有关教育工作者越来越重视小学音乐的教育创新。小学生对音乐的欣赏是有限,很难从音乐中触及灵魂,从而陶冶心灵。教师应帮助学生形成健康、正确的审美。而小学音乐欣赏则主要是通过教师在实际教学中,从引导的角度出发,让学生在欣赏音乐的过程中,感受到音乐的美妙,从而得到精神满足。音乐欣赏教学本质上属于培养学生正确健康的审美能力,在听音乐的过程中升华学生的情感。
在当前教育改革的背景下,小学语文教学应当秉持素质教育的基本观念,为实现学生语文素养的发展提供支撑,参与式教学就是实现这一教学目标的重要方法,参与式教学能够有效激发学生主动学习的兴趣,对于增强学生的自主学习能力起到帮助。本文将从参与式教学的重要性入手,分析当前语文教学存在的问题,探索参与式教学发展的途径。
目前,我国教育不断改革,参与式教学在我国不断地深化和推广,但在一定程度上参与式教学的推广在我国还是有一些问题,如何运用合理有效的方法来实施参与式教学是当前亟需解决的问题。
创业培训是有利于劳动者实现个人价值,为社会创造更多就业岗位,推动社会经济持续、快速、健康发展的培训。如何有效地开展此项活动,创业培训教师要不断总结和探讨采用适当的教学方法,让学员参与其中,更好地理解和掌握培训方法,点燃创业激情,增强创业能力。
参与式教学在初中语文教学中的有效运用
伴随我国素质教育的不断深入,各项学科都加快了改革的步伐。初中思想品德在教育事业中占据着重要地位, 是培养学生思想品质和道德素养的重要途径。在新课程改革持续推进的背景下,初中思想品德教育迎来了新的机遇和挑 战。新课程改革对初中思想品德教学提出了新的要求,重点强调了学生的主体地位,要求品德教师在传授学生思想品德基 础知识,辅助学生构建完整的知识体系的同时,要帮助学生树立正确的人生观、世界观及价值观,努力提升学...
素质教育是以生为本的,小学数学教学模式的创新,需要教师为之付出更多的努力,投入更多的精力。“参与式” 的数学教学,是让学生成为课堂的真正主人,通过有效互动、合作交流、自主探究,提高学习能力,完善认知体系,并且朝着 正确方向突破自我,最终成为一名高素质、全能型的栋梁之才。“参与式”教学过程中,教师应该发挥引导作用,给学生不一 样的情感体验,刺激他们思维的创新力与想象力。或是引用一些趣味的元素,鼓励学生不断的挑战未...
作者:简玉芳 期刊: 2018年第24期
参与式教学方法基于“以学生为圆点,以活动为主题,师生共同参与”的教学理念,强调突出学生的主体地位的教学方式。因此笔者通过对参与式教学的具体方法、重点难点进行详细梳理,并结合自身实践谈一谈在小学数学教学中如何利用参与式教学方法提高课堂效果。
作者:林柳; 何滨; 关亚丽; 汪继超; 王秋月; 胡丽金; 黄颖; 吴迪; 王锐萍 期刊:《生物学通报》 2016年第06期
依托师范班《遗传学实验》课程,以小组任务的形式使学生参与到实验教学的备课、实验准备、预实验、试讲、课堂教学和教学评价等各个环节。在该教学实践改革中,一方面通过广泛的参与促进了学生在实验课程中的积极性和主动性,提高了实验课程的教学效果,另一方面通过参与实验教学全过程,培养了师范生实验教学技能和教师综合素质,符合师范院校人才培养目标。
作者:周优军 期刊:《广西科技师范学院学报》 2014年第02期
高职高专数学建模课程参与式教学的应用是大学数学教育的一个探索和革新,实践证明,其有效的激发了学生学习数学和应用数学的兴趣,为学生的进一步发展奠定了良好的数学基础。
作者:张丽丽 期刊:《河北能源职业技术学院学报》 2017年第03期
参与式教学法是一种以学生为中心,充分发挥学生主体能动性的教学方法。本文对高职院校应用参与式教学方法的教学效果进行问卷调查和数据统计分析,说明参与式教学方法的良好效果。
医学院的护理学教学主要内容之一为基础护理学的实验教学。因为涉及到学生就业后的实际工作操作效果,所以在医学院的课程教学中颇受重视。近年来我国的医学医务水平快速提升,医学院在整体的基础护理学教学方面的教学水平要求也随之提高,传统的教学模式已经难以满足医学发展的人才需要,因此,在基础护理学的教学方式上采取了较大转变。参与式教学为了解决医学发展水平和医学人才供应之间的矛盾,作为一种新式教学方法应用在基础护理学...
作者:吴忠铁; 王晓琴; 杨永恒; 吴云; 高忠虎 期刊:《高教学刊》 2020年第02期
文章重点分析了弹性力学课程教学中的难点,提出可视化教学和参与式教学方法相结合的新组合式教学方法,提高学生的学习兴趣和参与程度,形成以学为主,以教为辅的教学模式,并以孔口应力集中为例,对该教学的方法进行了讨论。结果表明该教学方法具有很好的教学效果,是对弹性力学多元教学模式的积极探索。
作者:申忠玲; 白贤 期刊:《河北青年管理干部学院学报》 2020年第01期
在“思想与中国特色社会主义理论体系概论”课程中引入参与式教学,通过教师——学生——课堂——考评四个层次的设计,实现“教师为主导、学生为主体”的参与式教学模式,有助于增强思政理论课的亲和力和实效性。在此教学模式中要紧扣学生思想实际和社会发展实际,才会取得好的教学效果。
作者:芦鸣祺; 刘文利 期刊:《江苏教育》 2019年第88期
如何有效地开展全面性教育?通过多年实践研究发现,参与式教学可以使教师课堂教学更为有效,尤其是在教授有关性教育的内容时。[1]一、参与式教学概述参与式教学不仅是一种教学理念,也是一种教学方法。首先,从教学理念上看,参与式教学的本质是以学生为本,关注每一位学生的健康成长,它提倡以学生学习为中心,强调教学过程中师生平等和共同参与;其次,从教学方法上看,参与式教学要求师生平等参与到学习活动之中,共同讨论学习中的问题,实...
形势与政策教育是大学生思想政治教育的主渠道,是大学生自身成长发展的需要,在教学设计和讲授的过程中,要找准要点、聚集重点、抓住热点,'有本'但'不唯本',不断创新教学方式和方法。传统的教学方式难以实现其课堂的教学效果,而采用参与式教学理念在高校形势与政策课上的运用,突出学生的主体性,强化学生的参与性,通过情景体验、互动讨论、网络教学等多种方式,不断激发学生学习的兴趣点和内驱力,从而提升形势与政策课教学质量与育人...
作者:欧艳红 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第10期
小学数学作为小学课程中非常重要的一个科目,它对于学生逻辑思维的训练与发展、学生的独立思考水平与能力都能够带来很大的作用。然而在以往传统的教学方式中,我发现很多教师都是过分关注于课程要求、进度,将注意力都放在了学生的学习成绩上面,从而忽略了真正地让学生感受到数学的乐趣与意义,真正地让学生在数学课堂中获得"参与感"。因此,作为一名小学数学教师,通过自己多年来的教学经验,对于小学数学课堂"参与式"教学的探究,我也...
作者:曹兴焕; 李媛芳; 叶晖 期刊:《黑河学院学报》 2019年第08期
大学物理课程教学的问题在于传统的教学方式满足不了人才培养的需求。参与式教学法相较于传统教学方式更能激发学生学习的主动性,培养学生分析问题解决问题的能力。传统教学和参与式教学的差异明显,参与式教学在大学物理课程中的应用具有较好的效果,但应持续不断地改进。
作者:古瑞华; 李文发 期刊:《大学教育》 2019年第11期
参与式教学是以学习者为中心的、以实践为导向的、强调多方参与与共同协作的特殊教学模式。目前,在法学实践类课程教育教学中,参与式教学法的运用处于自发的、零散的、初级的阶段;未来参与式教学法应当充分发挥前提、方式、阵地、评价四要素的效用,建立学生适度自由选课机制、引进小组合作教学法和情景体验教学法、强化校内外实践基地功能、改革法学实践课程评价方式,以促进法学实践类课程教育教学水平进一步提升。
作者:刘艳红; 刘双艳; 魏清顺 期刊:《中国现代教育装备》 2019年第21期
高校课堂参与式教学效果评价涉及因素多,定量化的评价指标相对缺乏,往往采用定性评价,致使其合理性受到限制。基于模糊理论,通过建立数学模型并构建评价指标的方法,实现对教学评价体系的重构,使评价定量化。经实例验证,其在参与式教学评价中具有科学性与合理性。该方法可以弥补现有评价体系的不足,通过评价及反馈,达到更好的指导教学实践的目的。