作者：张德启 刊期：2007年第06期
1研究目的 教师教学效能感属于一种内在的心理观念，无法由外在行为直接观察，通常需经由推论的过程才能得知。在国外，有关教师教学效能感的测量研究已相当成熟，有许多研究者编制了教师效能量表，主要有Gibson和Dembo（1984）的教师效能量表、Ashton（1982）等的个人教学效能量表、Bandura（1997）的教师效能量表以及Riggs和Enoehs（1990）的...
作者：王建安 刊期：2007年第06期
新课程是以立足于学生适应现代生活和发展的需要，构建“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系为基础的，它与旧课程相比，有着质的区别，新课程突出了学生的自主学习和探究，关注社会的发展，关注人与自然的和谐相处。因此对新课程的学习应有别于旧课程的学习，怎样在新课程的理念下建构化学的学习，是...
作者：张翠女 刊期：2007年第06期
1课题研究的缘由 新一轮基础教育课程改革明确提出，要建立促进学生、教师和课程不断发展的评价体系，即建立发展性课程评价体系。课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，成为课程改革成败的关键环节。为此我们借鉴了国内外教学评价的经验，并且经过比较研究，确立了在生物教学中，建立学习档案袋，对学生进行过程性评价的研究方向...
作者：管明星 刊期：2007年第06期
什么是课程理念？课程理念是课程设计者蕴涵于课程之中，需要课程实施者付诸实践的教育教学的信念，是课程的灵魂和支点，它体现在教学的每一个细节上，融化在学科课程的全部过程之中。初中生物学科新课程已经实施。初中生物学课程理念包括终极理念、基础理念、过程理念三个层次。初中生物学科课程的终极理念，是提高学生的生物科学素养。培养科...
作者：才福明 刊期：2007年第06期
生物学是研究生物的种类、结构、功能、发育、行为和起源进化以及生物与周围环境关系的科学。20世纪50年代以来，随着数理科学广泛深入生物科学领域，以及一些先进的仪器设备和研究技术的问世，生物科学已经从基本上是静态的、以形态描述与分析为主的学科演化发展成动态的、以实验为基础的定量的学科。为表达其鲜明的时代特征，人们将其称为生命...
作者：唐久义 刊期：2007年第06期
在生物教学中培养学生创造思维是培养思维能力的重要内容，又是培养创造人才必须具有的品质。培养创造人才已成为时展的需要，也是推进素质教育发展的需要。因此在教学中，培养学生创造性思维是一项重要任务。
作者：李国良 刊期：2007年第06期
高中生物教学受各方面原因的影响，使学生学习生物学的兴趣不高，这种现象与当今生物学的发展和生物学在自然科学的地位相比很不相符，提高学生学习生物学的兴趣，为祖国培养更多的生物学人才是我们高中生物教师义不容辞的责任。
作者：纪彩云; 徐大斌 刊期：2007年第06期
素质教育从80年代提出并被倡导20多年的过程来看有认识进程缓慢、研究过程不多、实验教育脱节和高考选拔不力四个弊端。要解决这几个问题不是一朝一夕的事情，需要政府部门、社会各界和广大教育工作者共同努力才能有效解决。之所以出现这些弊端和问题主要是对素质教育能力培养的基本目标把握不准，认识不够，推行不力，决策滞后引起的。
作者：田玉霞; 刘克文; 郭元婕 刊期：2007年第06期
科学课程评价是科学教育的重要环节，是科学教育活动沿着制定的目的和目标前进的保证。在传统的科学课程评价中，一直把学生看成是被评价的“物”，而不是正在发展的活生生的人，评价的目的是为了甄别学生的学习能力，以便对学生进行优劣分类。而新课程理念下的科学教育强调以学生为本，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面都...
作者：崔英妙; 范中和; 郑丽丽 刊期：2007年第06期
本文从生命科学的发展对大学物理深程提出了新的要求出发，分析生命科学专业的物理课程设置现状，提出了课程改革方案：优化物理学科课程和生物物理技术课程；完善课程结构，逐步形成“物理学基础知识（必修）＋物理学在生命科学中的应蹋（选修）＋阅读材料（自学）”的课程体系。
作者：俞大海 刊期：2007年第06期
新课程改革的理念应是以学生的学习和发展为本．着眼于促进学生综合素质的提高。课堂教学主要是帮助学生解决问题的过程，课程要走向综合、走向新科学。这就要求在新课程教学中多用探究式和发现式教学方法。
作者：伍熙勋 刊期：2007年第06期
生物科学是研究生命现象及其本质的科学，是自然科学中发展最迅速的学科，特别是20世纪80年代以来，生命科学在各不科发展中逐渐占据了领导地位。生命科学对社会，经济等诸多领域将产生越来越大的影响，它与人类的生存，人民的健康密切相关。面对21世纪生命科学的发展，突破传统生物的视觉，实施生命科学思想素质教育，是中学生物教学的着力点。...
作者：袁亚萍 刊期：2007年第06期
新课程改革的具体目标之一就是改变学生的学习方式，强调让学生学会学习。“教会学生学会学习”已成为我国基础教育课程改革具有时代特征的教育理念之一。在教学中培养学生的反思意识和反思能力，是教会学生学会学习的有效方式。下面结合笔者在科学教学实践中的体会，谈谈如何培养学生的反思能力。
作者：霍荣玉 刊期：2007年第06期
后进生，亦称学困生，指学习成绩差或道德行为有问题的学生。班级里有几个后进生，确实让班主任伤透脑筋，不少教师被搞得焦头烂额，苦不堪言。转化后进生是当今实施素质教育的“重头戏”，而后进生的转变却反反复复。追根溯源，是他们自身缺乏战胜困难、战胜自我的信心，而其背后更缺乏支撑这种信心的动力。那么这动力来自何方？我觉得它就在我...
作者：孙伟刚 刊期：2007年第06期
[案例]05年9月，我担任初二（3）班班主任，初二的学生暂时没有了初一学生的新鲜好奇，也没有初三学生的升学压力，很多学生的学习目标开始模糊，自由散漫现象日趋严重，虽然我结合《中学生守则》、《港下中学学生日常行为规范》等经常对学生进行行为习惯的养成教育，但面对一个个鲜活的学生个体，尤其是一个个新问题的接踵而至，还是鲜有对症下...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.65
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊