作者：陈维平; 马义飞 刊期：2006年第03期
1引言 毕业论文选题是毕业论文撰写的首要环节，选题正确与否直接关系到毕业论文的质量。近年来，为了提高毕业论文的质量，建立教育质量保证体系成为高等教育改革的首要追求。英国已根据ISO9000制定了教育和培训中的实施指南，规定了学校的质量管理模式，并为国际教育界所认可。目前国内对此研究的甚少。本文从制订选题标准、规范选题程序、相...
作者：田联进 刊期：2006年第03期
教育的实施莫过于对教育理念的崇拜和忠诚。有什么样的教育理念作先导，就会有什么样的教育活动过程。教育理念总是和教学过程形影相随。而教育者在于发现自我，才能更好地实施教育，从而达到教育创新。
作者：刘长青 刊期：2006年第03期
在物理学习过程中繁多的物理规律的理解记忆常给有些同学造成知识的混淆或混乱，也使得一些学生感觉到记忆的困难，而没有掌握清晰准确的物理规律，正是解答问题时出现偏差和错误的根源。其实，有些规律的理解记忆是有更巧妙的方法的，下面就一些物理规律给出简单有效的记忆方法。不妨叫做“简缩”记忆法。
作者：陆海兵 刊期：2006年第03期
1前言 随着篮球运动的发展，以前被认为是“高级技术”的跳起投篮技术（简称“跳投”）被广泛地应用到篮球比赛中。
作者：王桃娟 刊期：2006年第03期
化学作为一门基础自然科学，在培养和发展学生的创造能力方面有其自身的优势，其根本抓手是化学实验。近几年的中考、高考，借助化学实验来检测学生的创造能力和创造性思维时有出现。这不仅完善了试题选拔、评价人才的功能，更对中学化学教学起到明确的导向作用。因此，要加强中学化学实验教学，使之成为学生形成自己独特“视角”的有效载体和创...
作者：詹星 刊期：2006年第03期
1西南联大精神 西南联大全名国立西南联合大学，由国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学联合而成。1937年日军在华制造“卢沟桥事变”，抗日战争由此全面爆发。在抗战期间，我国高等教育受到了无情的摧残。为了维持正常的教学；表达中国人民抗战必胜的信心，当时的教育部命令北京大学、清华大学和南开大学南迁长沙组成长沙临时大学。随后由...
作者：王兰庭 刊期：2006年第03期
课堂教学是师生间的双向交流过程．学生主体参与教学．从学的方面看，指的是学生进入教学活动，能动地、创造性地完成学习任务的倾向性表现行为，而从教的方面来看，实质上就是使学生在学习上获得主体性的发展，发挥学生的主体作用，使学生积极、主动地学习。教学实践证明，在课堂教学中实施各种行之有效手段，激发课堂教学活力，能使教学过程优...
作者：王叶飞 刊期：2006年第03期
新课改的英语教育中特别强调了以人为本、以学生的发展为本的教学理念。本文围绕着这个问题，详细叙述了英语教育中满足学生内心需求的重要性及其在英语教育中满足学生内心需求的方式方法。
作者：杨伟伟 刊期：2006年第03期
1问题的提出 上海市二期课改劳动技术教育新教材七年级上学期第一章第一节《实用结》中有三个常用的结，第二节《中国结》的编制由浅入深、由易到难地向我们展示了五个常见的中国结。如按传统的教学，教师先学会，然后通过欣赏、示范讲解，让学生跟我学、跟我做，再对跟不上的学生进行个别辅导，学生学会了打这几种中国结，教学任务完成，我们姑...
作者：祝秀芹 刊期：2006年第03期
如何实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，是当代生物学教师的责任和义务，实施素质教育就必须改革教学方法，激发学习生物学的兴趣和爱好。让学生爱学、乐学、会学，更好地掌握生物基本知识和基本技能，学会用生物学的观点来解释自然界中的各种生物现象，培养学生观察能力、思考能力和创新思维能力、使他们养成良好的保护环境的习惯、...
作者：刘爱英 刊期：2006年第03期
新《课标》指出：知识的传授并不能简单地从外部灌输给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构。这有利于学生在现实情景中体验和理解知识的产生、形成与发展的过程，从而走向对知识的理解。可见，数学素质教育中教师的作用就不应被看成“知识的传授者”，而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，充分发...
作者：郭兰冬 刊期：2006年第03期
高中生物新教材自开始使用以来，经几年的教学实践，我认为新教材增加并改进了观察、实验、调查、课外生物科技活动等内容，重视对学生进行科学态度、科学精神和科学方法的教育，特别是创新精神和实践能力的培养，有利于全面推进素质教育。
作者：陈文生 刊期：2006年第03期
世纪之初，我国正在开展建国以来规模最大的第八次基础教育课程改革运动。我国的体育课程在经历了多次变革后，今天又要进行改革，但这次改革无论从深度和广度上来说，都是史无前例的，没有哪一次能与今天的新课程改革相比，也没有哪一次能如此深刻地触及人们对于教育和体育的理解。这对于广大教师来说，从理论指导到实际操作都是一次艰难的探索...
作者：杨国兵 刊期：2006年第03期
在学生的学习过程中非智力因素是极其重要的一个方面，教师应在教学中应以“关心爱护学生，激发和满足需要，确立和强化目标，启发引导和树立榜样”四个方面为着力点，实现非智力因素与智力水平协调发展，促进教学质量的提高。
作者：朱守义 刊期：2006年第03期
素质教育的基本要义之一是面向每一位学生。使每个学生都得到理想发展。这就要求教师必须转变观念，树立新的教育理念，根据学困生的心理特征和教育规律，以慈母般的关爱、百折不挠的精神、艰苦细致地做好学困生的转化工作。
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