作者：魏锐 刊期：2005年第01期
自然科学发展的历史反映了人类认识客观世界的规律，对科学教育的实施有重要的启示作用。本文强调了科学的发展过程对科学教育教学内容的选择、教材的编制的参考价值，通过对照科学史上的错误认识分析学生错误概念的形成、负面作用以及减少措施，并且通过分析科学家的成长历程提出一些科学教育应该注意的问题。
作者：向荣 刊期：2005年第01期
学生总是在一定的情境中学习，学生学习时所面对的一系列刺激，都可以视之为“情境”。在建构主义的“支架式”、“抛锚式”、“随机通达式”等教学设计模式中，“创设情景”都成为不可或缺的一环。
作者：黄华华 刊期：2005年第01期
古云：“知之不若好之，好之不若乐之。”乐乃兴趣也。所谓兴趣，是人们力求认识、获得或探究某种事物的意识倾向。兴趣是学习的挚友，是开发学生智力的原动力，是学生学习的内在动力，可强烈刺激学生的学习，激发学生的求知欲。在课堂教学生采用生动活泼的教学方法，能使学生在兴趣盎然中接受知识。
作者：周卫东 刊期：2005年第01期
现代科学技术的迅猛发展，不仅促进了自然科学各学科之间的联合，促进了社会科学各学科之间的联合，而且也进一步密切了自然科学和社会科学的关系。但长期以来，学校内部实行的一直是分科教学体制，这就使得各科教学都十分重视其本学科知识的内在联系和系统性，而往往忽视了与其他学科知识间的联系和综合。
作者：李燕红 刊期：2005年第01期
多种智力包括：词语智力；数学一逻辑智力；空问视觉智力；身体动觉智力；音乐智力；人际关系智力；自我意识智力和感受自然智力。每一种智力领域都是通过具体的才能、技能和兴趣表现出来的。这八种智力对学生一生的发展是同等重要的。在生物实验教学中应给予同等的注意力，促进学生各种智力的协调发展。
作者：蒋笑霞 刊期：2005年第01期
素质教育是学生主体的教育。从这一意义出发，我在音乐欣赏教学中，以素质个性化的培养目标为导向，以开放型的课程体系为切人部，以激励性评价为杠杆，以集体的合作性学习为动力，构建“自主、合作、创造”的音乐教学模式。尽量创造条件，让学生有充分表现自己的机会，引导学生积极、主动地动手、动脑、动口，让全体学生能自始至终，主动积极地...
作者：曾鸿 刊期：2005年第01期
我出生在一个工人家庭，我的父母双双下岗在家，父亲打零工的收入维持家庭的经济来源，尽管如此，父母省吃俭用支持我的学习。每个人的成长都会有许多记忆犹新的事，今年，我被光荣的评为上海市首届少年科学院小院士，这是我没有想到的成功，细细想来，我应该感谢龙苑中学校领导及科技总指导曾老师，是他们鼓励我在科技活动中展现自己的特长，培...
作者：邓秀玉; 周政华 刊期：2005年第01期
在初中生物教材(人教版)第一册(上)第三部分第六章的第四节——营养繁殖中，讲解嫁接的概念，提到砧木与接穗；在第六章的第二节——开花和传粉中，讲到植物的传粉受精，学生都不甚了解，特别是城市孩子，更没有感性认识。对此，结合[实践活动三]——植物营养繁殖的操作，我们组织学生进行了西瓜嫁接与盆栽西瓜的生物课外活动小组，
作者：兰红 刊期：2005年第01期
根据国内外学者的研究成果，自主性学习概括地说，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。所谓自主性，有多重含义，仅从学习行为分析，它包含：①责任性：解决“为什么而学”的动力问题，责任性强的学生，具备持之以恒、百折不挠的个性品质。②主见性：解决“如何安排学习”和“怎么去学”的策略性问题，主见性强的学生，学习有自己明确...
作者：姚传宝 刊期：2005年第01期
随着化学新课程标准的不断落实，化学教学观呈现多元化发展的趋势，主要表现为教学目标多元化、教学方法多元化、学习方式多元化和评价机制多元化四个方面。
作者：王静波 刊期：2005年第01期
随看我国加入WTO，随看中国经经济的繁荣和综合国力的大幅提高，越来越多在中国工作和经商的外国人，甚至还有本身并不在中国居住的外国家庭都愿意把孩子送到中国来接受教育，他们看重的是中国这片发展的热土，他们着眼的是孩子的未来。上海，一个正在崛起的亚太地区最具活力的经济中心城市，正日益成为投资的热点。随着外商驻沪办事机构、三资...
作者：卢善来; 曾鸿 刊期：2005年第01期
“校园文化”有众多解释。“综合要素说”认为校园文化是置身于社会文化背景下的一种具有自身特色的亚文化，是一种学校内部形成的，为其全体成员共同遵循并得到同化的价值观体系、行为准则和思想作风的总和。由于该界定能较全面反映校园文化的本质属性，所以越来越多地被人所接受，龙苑中学作为建校八年的年轻学校，
作者：陈文凯; 谢晖 刊期：2005年第01期
保护生态环境，保护鸟类成了人类的共同义务．为了使学生树立起保护生态环境，保护鸟类的信念，培养学生的探索精神和科研意识以及热爱大自然的思想。在2002年7月-2003年7月，我们组织本校的生物兴趣小组，开展为期一年的野外鸟类调查活动。
作者：刘继 刊期：2005年第01期
社会需要人才，人才必须具有一定的创新能力。然而就这方面能力而言，我国的教育一直存在着严重的问题。北京大学校长陈佳洱教授曾指出我国的教育存在着知识面太窄，缺乏基本素质训练等许多不足之处。其中最根本的问题是缺乏对学生创造性思维的培养。培养学生的创造性思维靠“一言堂”、“照本宣科”、“纸上谈兵”、“题海战术”是做不到的，只...
作者：章金昌 刊期：2005年第01期
素质教育的核心是创新教育。在长期的语文教学中，我们想方设法在课前、课中、课后支持和鼓励学生对不明白的问题大胆质疑、争论，让学生养成不仅学会质疑，敢于质疑，而且善于质疑，习惯质疑，把质疑当作一项基本功，从而提高了学生的质疑能力。
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