教育与装备研究杂志 部级期刊

人教版高中化学新课程实验教学系列讲座（Ⅰ）《走进化学实验室》实验分析与教学建议

作者：王春; 王庆兰; 郭熙婧; 葛继宁; 吴海君; 沈军; 李伏刚; 何彩霞（指导）; 白福秦（指导） 刊期：2009年第01期

自高中化学新课程改革实施以来，各地教师都在积极开展对新课程化学实验的教学研究。由北京教育学院何彩霞副教授主持的化学实验教学研究工作室，组织了20余位有丰富教学经验的北京市市级中学化学学科带头人及骨干教师，在北京市中学化学特级教师白福秦等指导下，对新课程化学实验进行了较为系统的研究。本刊在2009年将连续介绍他们对高中化学新...

《简单逻辑电路》的实验和教学

作者：刘彬生 刊期：2009年第01期

新课标高中物理课本《选修3-1》（人教版）第二章第10节《简单的逻辑电路》是新增加的内容。为了适应当代数字电子技术的发展，十几年前国外的教材中就出现了逻辑电路内容。我国的初中教材中也曾经编入，但是没有得到足够的重视，只是作为选修内容，很少被学校选用。

第七届全国优秀自制教具评选活动将举办

刊期：2009年第01期

化学实验装置设计与教学思考

作者：彭银; 熊言林; 张敏 刊期：2009年第01期

归纳了目前现有的化学实验装置中存在的问题，并探讨了化学实验装置设计的概念、原则、过程和策略。在此基础上，就化学实验装置设计教学进行了分析和思考，提出教师驾驭能力是化学实验装置设计教学的前提、学生打牢“双基”是化学实验装置设计教学的关键、师生发掘问题是优化化学实验装置设计教学的保证。

数字化中和滴定实验

作者：潘娟湘 刊期：2009年第01期

1设计意图 苏教版的中和滴定，是采用酸度计测pH的。无锡市区在我校试用简式酸度计。在实验使用过程中存在几个问题：①酸度计的校零工作非常繁琐。②酸度计测量数值时，稳定时间很长，延长了整个实验过程。③由于酸度计较宽，溶液及时混合问题只能用酸度计当玻棒搅拌进行，操作上不符合规范。

自制恒温水浴锅做PCR

作者：周滔; 胡美; 董诗旭; 叶莹; 毛俐慧; 王重力 刊期：2009年第01期

PCR（Polymerase Chain Reaction，聚合酶链式反应）是一种选择性体外扩增DNA或RNA的方法。它包括变性（Denature）、退火（Anneal）、延伸（Extension）三个基本步骤，再由这三个基本步骤组成一轮循环，经25～35轮循环就可使DNA扩增达106倍。

氨与氯化氢反应的环保装置及实验现象评析

作者：马可龙; 韩独石 刊期：2009年第01期

在新课改背景下，随着探究式教学的试验和推广应用，环保无污染的化学实验，也应当是我们研究探索的永久课题。2003年人教版全日制普通高中化学第二册（必修加选修）第10页的“氨与氯化氢反应”这一演示实验，教材上设计为“用两根玻璃棒分别在浓氨水和浓盐酸里蘸一下，然后将两根玻璃棒接近（不要接触），观察发生的现象”。按照此法操作时，同...

巧做过氧化钠和二氧化碳的演示实验

作者：郑燕; 赵研 刊期：2009年第01期

（1）实验用品 ①仪器：锥形瓶、试管、支管玻璃管、石棉网、止水夹、棉花、橡皮管、导气管、蜡烛、火柴、玻璃渣、胶塞。

巧用玩具彩虹演示波的独立性和叠加性

作者：张晖; 张建颂 刊期：2009年第01期

介绍了渡的独立性和叠加原理的演示和学生实验的方法及器材制作方法。

北京市举办中学化学教师实验技能与创新大赛

刊期：2009年第01期

2008年12月27至28日，由北京市教育技术设备中心和北京市基础教育教学研究中心共同主办的“北京市中学化学教师实验技能与创新大赛”决赛在北京市十一学校成功举办。来自全市18个区县的120名教师参加了决赛。

有机酸碱指示剂制作方法的研究

作者：王锦化; 张倩 刊期：2009年第01期

为了使学生在家庭实验中能简便快捷地自制有机酸碱指示剂，文章通过数理统计的方法对自制条件进行了研究，并在此基础上对植物自制指示剂的变色范围进行了探讨。找出了最佳实验条件和植物原料。

浅谈对比实验在新课程中的应用

作者：顾备战 刊期：2009年第01期

论述了对比实验在新课程化学教学中的积极意义和作用；并举例说明在新课程高考评价中，对比实验作为一个良好的平台可以考查学生多方面的实验能力。

在初中化学教学中培养学生的科学探究能力

作者：邢建立 刊期：2009年第01期

科学探究是基础教育化学课程改革的突破口和亮点。文中从化学实验、调查、讨论等几方面浅谈了在初中化学教学中培养学生科学探究能力的做法。

中学化学家庭定量实验设计一例

作者：宇杰; 卢一卉; 李远蓉 刊期：2009年第01期

新课程改革提出了要让学生像科学家一样的进行探究学习，因此在课程标准的活动与建议中提出了大量的活动建议，但是探究活动本身的特殊性质决定了其不可能在课堂上完全完成探究过程。基于此，笔者认为可以适当把部分探究实验改为家庭性探究实验，以更好地发挥探究性学习的作用。

旋转发光浮沉子

作者：李翔; 刘世平 刊期：2009年第01期

浮沉子是大家非常熟悉的一件教具。在演示者的控制下，浮沉子可随意地做到上浮、下沉和悬浮。其基本原理是：浮沉子内的水在外部和内部压力的共同作用下可以压入和排出，从而改变了自身的重量。笔者利用这种现象以及水能导电的性质，制作了一个十分有趣的浮沉子。它不但在上浮、下沉和悬浮过程中能自动旋转，而且其内部放置的微型发光二极管，在...