教育与装备研究杂志 部级期刊

切实贯彻标准 开创实验室建设新局面

作者：刘诗海 刊期：2007年第10期

2006年7月19日，《教育部关于（中小学理科实验室装备规范）等四个教育行业标准的通知》（教基[2006]16号），了JY／T0385～0388—2006标准（以下称“装备规范”和“配备标准”），从2006年10月1日起实施。从1978年教育部第一个《全日制十年制学校中学理科教学仪器配备目录（试行草案）》和《全日制十年制学校小学数学自然常识教学仪器配备目录...

《教学仪器与实验》投稿须知

刊期：2007年第10期

利用探究性实验培养学生实践能力的策略构建

作者：张亚敏; 夏寒松; 梁艳荣 刊期：2007年第10期

本文通过理论思考和实践研究，从立足探究实验课堂、把握学生课外社会实践活动、开发课程资源、转变学习的方式、优化评价体系五个方面论述了利用探究性实验培养学生实践能力的策略构建。

利用探究性实验培养学生实践能力策略的实验检测与分析

作者：李霄霞 刊期：2007年第10期

2005年1月我们承担了中国教育学会教学仪器设备分会科研课题“利用探究性实验培养学生实践能力的研究”。经过该课题一系列的科学研究，我们形成了培养学生实践能力的5项策略体系：立足探究实验课堂的策略；把握学生课外社会实践活动的策略；开发课程资源的策略；转变学习方式的策略；优化评价体系的策略。

信息技术与中学化学教学整合之我见

作者：庄晓云 刊期：2007年第10期

《基础教育课程改革纲要》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”

如何开放实验室 引导学生自主探究

作者：刘晓峰 刊期：2007年第10期

本文是我校承担的中国教育学会教学仪器设备分会科研课题《利用探究实验培养学生实践能力的研究》中的一项子课题的研究成果。在开展课题活动的过程中，我们做了一些探索和尝试，遇到了一些问题，收获了许多经验。

制备氢氧化亚铁实验的改进

作者：穆新巧 刊期：2007年第10期

高中化学教材第二册描述了Fe（OH）2制备的现象：生成的白色沉淀迅速变为灰绿色最终变为红褐色。但在实际操作中，很难看到白色絮状沉淀。为了便于同学们观察到白色絮状沉淀我们采用了以下实验，能较长时间观察到白色絮状沉淀。

初中化学实验改进二则

作者：王金权; 贺玉勇; 王银; 聂道理 刊期：2007年第10期

1 关于木炭（或活性炭）吸附色素的实验改进 向装有40mL蒸馏水的烧杯中滴入一滴红墨水，使水略显红色，然后将40mL红墨水分别等量注入到2支长试管中，在其中一支试管中加入一些烘烧过的木炭粉（或活性炭），振荡1min-2min，再将大小相同的两个脱脂棉团塞在试管中，用玻璃棒将其慢慢推向试管底部，

巧用U型管演示胶体的丁达尔效应

作者：刘仁杰 刊期：2007年第10期

丁迭尔效应是胶体的特有性质，是高中化学教学中不可或缺的一部分，本文就如何在课堂上演示气、液胶体的丁迭尔效应提出了简便高效的方法。

喷泉实验的新设计

作者：周贤珍; 何晔 刊期：2007年第10期

1 实验用品 ①试剂：浓NH3·H20、生石灰、固体NaOH、酚酞试液。②仪器：烧瓶1个，90°弯管4支、玻管2支、乳胶管3节（4～5cm长），止水夹3个，带孔胶塞3个，带针眼滴帽1个，锥形瓶1个，10mL一次性注射器1支，大、小烧杯各1个，带孔塑料瓶1个。

并联半值法测电流表内阻实验的改进及误差分析

作者：王灿兴 刊期：2007年第10期

1 实验电路的改进 现行高中物理课本中“把电流表改装为电压表”的学生实验，采用“并联半值法”测电流表内阻rg，实验电路如图1所示。中学物理实验室为其配备的仪器参数为：

平抛运动演示实验的设计

作者：张庆欢 刊期：2007年第10期

实验是物理学的基础，探究是学物理的灵魂。课改的思想也是突出物理学中的探究过程，因此，学生的参与程度极大影响课改效果。现行探究平抛运动的规律的实验装置一般为轨道钢球平抛演示仪，但该装置作为配套随堂实验有很大困难。学生大部分不能在课堂上通过自己的探究过程得到结论。

实验教学 魅力无穷

作者：孔云明 刊期：2007年第10期

实验教学是《科学》教学的灵魂，它不但是激发学生学习兴趣的催化剂，更是哺育学生学会学习、学会创造的雨露和阳光。富有趣味的科学实验，有利于唤起学生学习的兴趣和热情，充分展示自己的才能，自发地理解知识，掌握探究方法。所以，教师应尽可能地多设计一些有趣的实验，放手让学生动手操作，感受实验的魅力。

开展微型实验 培养学生创新思维

作者：李佗生; 彭小标 刊期：2007年第10期

从将操作实验的主动权交给学生，全面提高学生素质，培养学生创新能力的理念出发，对实施微型实验教学活动，改变传统的教学模式进行了探讨。

自制水流反冲船演示反冲现象

作者：朱向阳 刊期：2007年第10期

为了激发学生的学习兴趣和理解反冲现象，在高二物理《反冲运动、火箭》一节的教学中，我们利用废旧材料，自制了一套“水流反冲船”演示装置，用于教学演示反冲现象，收到良好的效果。现把其有关制作和演示方法介绍如下，供大家参考。