教育与装备研究杂志 部级期刊

认清形势 明确方向 积极做好教育装备工作

作者：王富 刊期：2006年第04期

党的十六届五中全会对今后五年我国教育发展与改革提出了明确要求：教育工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育工作全局，全面贯彻党的教育方针，深入实施科教兴国和人才强国战略，以素质教育为主题，推进各级各类教育全面协调可持续发展。

全国优秀自制教具评选工作培训会在京举办

刊期：2006年第04期

教育部教学仪器研究所于2006年3月7日至10日在北京举办了全国优秀自制教具评选工作培训会。来自全国部分省、自治区、直辖市教育厅（教委）、计划单列市教育局教育技术装备部门的45位代表参加了培训。

《观察水的沸腾》实验中常见现象的理论解析

作者：郑伟 刊期：2006年第04期

《观察水的沸腾》是现行初中物理第一册教材热学部分中很重要的一个学生实验。该实验的目的主要是观察水的沸腾现象和测定水沸腾时的温度，即沸点。在实验中，学生很容易观察到以下几种现象：①从开始加热到沸腾前，随着温度的上升，水中出现大量的气泡，在上升过程中气泡变小或破裂。②当水温到达沸点并发生沸腾时，

伏安法测电阻与设计性电学实验的整合

作者：苏富贤 刊期：2006年第04期

伏安法测电阻是中学物理教材中一个典型的电学实验。通过该实验的教学，能够帮助学生加深对欧姆定律、电阻定律的理解，培养学生正确使用实验器材进行实验操作的能力；培养学生观察和分析实验现象、处理实验数据，进而得出合理的实验结论的能力；培养学生根据物理规律设计实验、创新实验的能力。本文就伏安法测电阻涉及的一些基本问题与设计性电...

新书简介——《数字化教学实验系统》

刊期：2006年第04期

低成本 高智慧 深探究（三）——低成本实验在物理教学中的开发与运用

作者：赵力红 刊期：2006年第04期

3充实演示实验。聿富教学活动 大力开发和采用低成本简单仪器和代用器材，是联合国科教文组织的宗旨。作为一名科学教师，要留意周围的每一件物品，充分挖掘这些物品所内含的科学教学功能，运用我们的智慧，将其精巧惟妙的闪光点恰如其分地呈现给学生。

自由落体运动的探究式实验教学

作者：钱功伟; 谢静 刊期：2006年第04期

自由落体运动的性质和重力加速度是一个很好的探究题目，能让学生体验探究过程，学习探究方法，充分体现学生的主体作用。让学生观察不同物体在同一高度的下落情况，对比牛顿管实验，得出自由落体运动的定义。再让学生对自由落体运动的性质进行探究。

验证性实验要改为探索性实验吗

作者：李珍臣 刊期：2006年第04期

物理学是一门实验科学。搞好物理教学，就得研究物理实验教学。现在很多物理教师似乎形成一种共识：目前教材中的验证性实验，不利于创新精神的培养，应将验证性的实验改为探索性的实验。验证性实验要改为探索性实验吗？这种看法不全面，应予纠正。

何种器材上做金属钠加热燃烧的实验探究

作者：李成国 刊期：2006年第04期

人教版高中化学第一册（必修，2004年审查通过）金属钠在空气中加热燃烧有两处：①第29页[实验2—2]观察用刀切开钠的表面所发生的变化。把一小块钠放在石棉网上加热燃烧，观察发生的现象。②第166页。将黄豆粒大小的一块钠放入玻璃管中部，并用试管夹夹住玻璃管加热，当钠熔成小球并开始燃烧时，停止加热。

“微机辅助物理实验教学系统”与探究性学习

作者：张瑞萍 刊期：2006年第04期

1简介微机辅助物理实验教学系统与探究性学习 “HPCI-1物理实验电脑辅助教学系统”是教育部教学仪器研究所开发的产品。它把现代技术中电脑实时测量技术引用到实验教学中，通过传感器和传统的实验仪器对实验数据进行在线实时采集、处理、作图存储、打印等，形成新一代智能化教学仪器。利用电脑做实验终端，通过接口电路、传感器和常规仪器共同完...

走出物理教学中多媒体课件演示的误区

作者：赵莲蓉 刊期：2006年第04期

多媒体课件演示，对于物理教学来说，良好的视觉和音频效果，能够使人身临其境，充分调动学生的各种感观，激发学生学习物理的兴趣。因此，用好多媒体课件，可以大大提高教学效果。但是多媒体课件也并不是用得越多就越好，课件也不是做得越华丽越好。物理作为一个特殊学科，应尽量做到实验与课件相结合，以能激趣、易理解、破难点为目的。应走出...

用电脑虚拟仪器探究“水杯编钟”问题

作者：陈建 刊期：2006年第04期

编钟是我国古代乐器中的一种，其音调十分庄严、从容、和谐。一些教科书、网站介绍了“水杯编钟”：取相同的玻璃水杯（或瓶子）8个，排成一排，杯中灌人不同高度的水，敲击它们，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音来!对于“水杯编钟”音调变化的问题，有两种观点：一种观点认为杯子中加水越多，音调越高；另一种观点则刚好相反。

模拟实验及其在物理实验教学中的运用

作者：刘俊林 刊期：2006年第04期

模拟实验是对实战实验的一种延续、补充和完善。按模拟手段分可分为口述模拟、图文模拟和计算机模拟。其设计应遵守科学性、客观性、直观性、量力适度等原则。在教学中，正确处理好它与实战实验的关系，适当运用，能使我们的实践教学更趋完善。

浅谈生物学中的模拟实验

作者：姚国平 刊期：2006年第04期

模拟实验是科学探究的一种方法。本文着重对生物教材中的模拟实验进行分类挖掘，并对模拟实验在生物教学中提高学生生物科学素养的功能作了一定程度的阐述。

通、断电自感现象演示实验的改进

作者：夏彪 刊期：2006年第04期

1问题的提出 在物理教学过程中，演示实验是学生认识物理规律的感性基础，是学生加深对物理概念理解的重要环节。现行高中物理新教材第二册第十六章第五节中研究自感现象是通过图1a,图1b所示的电路来演示的。