杂志简介：《教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为11-1281/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：高等教育、教育基本理论、教育经济与管理、教育史、教师教育、国际与比较教育、基础教育、新思想指引新征程、学术评论、职业技术教育与成...
杂志简介：《教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为11-1281/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：高等教育、教育基本理论、教育经济与管理、教育史、教师教育、国际与比较教育、基础教育、新思想指引新征程、学术评论、职业技术教育与成...
作者：柳海民; 邹红军 刊期：2018年第07期
改革开放作为驱动中国发展的强大引擎,推动我国的教育学原理学科发展实现了历史性的飞跃。创立教育学原理学科、厘清学科定位、明确学科属性、创建学科体系,为教育学原理学科走向科学化打下了坚实基础。创生中国学派,融通理论与实践,教育学理论取得里程碑式发展,这些学派成为扎根中国教育、言说本土主张、走向世界舞台的中国教育学旗帜。创新中...
作者：范国睿; 孙闻泽 刊期：2018年第07期
改革开放40年来的教育体制机制改革,经历了教育制度的恢复与重建、教育体制改革的展开、教育体制改革的探索、教育体制改革的持续及教育体制机制改革的深化等五个发展阶段。在此过程中,教育体制改革表现为不同层级的政府及其部门之间,政府与学校、社会组织、市场间以及学校领导、教师与家长间不同教育利益主体教育权力与利益的合理配置与博弈,是...
作者：孙绵涛; 李莎 刊期：2018年第07期
主体教育管理观是一种发挥管理者和施教者的主体性,以利于培养受教育者主体性的教育观。与这种主体教育管理观相适应的人学基础是人本质的相对自由,而不是人本质上的绝对自由,现实性上的相对自由。以往的思想家很少直接论述人本质的绝对自由,他们或是从抽象的人的本性和抽象的存在论的角度去论述人的自由,或是以人本质的绝对自由为前提来论述人...
作者：吴刚 刊期：2018年第07期
情境教育的核心是教育的重大问题——儿童的学习与发展,其实质在于通过优化学习境脉,唤起学生情感以激发＂学习投入＂;以情境为中介,通过互动与活动重构学生与社会生活及世界意义的关联,以增进学科理解。由于情境本身的时空特性,情境教育还显示了一种教学介入社会空间的生产关系。有关课堂空间的情境教育研究具有重要的理论前景。
作者：李均 刊期：2018年第07期
实证主义范式是以经验主义、客观主义、自然主义为认识论基础构建的一套严密、成熟的理论体系和实践规范,其精神实质是科学主义,其行动纲领是推动学科＂科学化＂。实证主义范式对提升中国教育学的科学性有不可或缺的意义,但其意义也不能夸大或泛化,否则可能造成＂去思想＂、＂去价值＂、＂去人文＂等风险。当前中国教育学的范式变革,要寻求不同...
作者：邱昆树; 王小飞; 王真 刊期：2018年第07期
随着学校德育改革的深入推进,特别是在＂回归生活＂的理念指引下,学校德育实践取得了可喜的成绩。但值得注意的是,当前学校德育依然面临着一些困境,如道德主体上＂自我＂的个体化、德育内容上＂德性＂的边缘化、德育方法上＂对话＂的形式化等。破解这些困境,学校德育应该居于中道,在＂个体＂与＂关系＂之间确立道德主体、在＂规则＂与＂德性＂之...
作者：李蔚然; 李祖超; 陈欣 刊期：2018年第07期
为了解高中生价值观发展现状,以9省（区）6 887名高中生为调研对象,运用自编的调查问卷,从道德价值观、人生价值观、经济价值观、职业价值观等方面对高中生价值观现状进行调查。结果显示,高中生价值观呈现出坚守与屈从博弈、聚焦与离散交互、开放与迷茫交替等特征。促进高中生价值观健康发展,应以平和心态为起点、以课程更新为主导、以净化环境...
作者：陈先哲; 卢晓中 刊期：2018年第07期
中国高等教育即将从大众化时代迈向普及化时代,高等教育体系重构对于高等教育发展阶段的顺利更替有着极其重要的意义。普及化时代呼唤高等教育更均衡更充分的发展,我国大众化阶段所构建的以分层为主要特征的高等教育体系已难以适应新时代。高等教育体系构建,既要建基于普及化高等教育阶段的发展性需求,又要兼顾大众化高等教育阶段所建立的现实性...
作者：黄兆信; 李炎炎 刊期：2018年第07期
社会创业兼具营利性和公益性,社会创业教育需要担负起增强受教育者社会使命感、推动社会发展进步的重要任务。借鉴高校社会创业行为组织实施的国际经验,我国高校社会创业教育行动走向本土化,须明确社会创业教育的发展定位,将社会创业教育与专业教育相融合;确立社会创业教育的发展方向,变创业数量求大为精益求质;以社会创业教育为主体,建立多方协...
作者：杨秀芹; 陈如平 刊期：2018年第07期
教育新样态是建立在教育反思基础上的本真回归,强调学校的存在以人性为理由,以温度求共情,以故事来化通,让美感贯穿教育始终,最终建构＂有人性、有温度、有故事、有美感＂的新样态学校,依此彰显教育张力,还原教育本真之样态。新样态学校在实践上兼具统一性与多样性。
作者：纪德奎 刊期：2018年第07期
[编者按]党的报告提出＂实施乡村振兴战略＂,强调＂必须始终把解决好‘三农’问题作为全党工作重中之重＂。这一系列关于农村发展的顶层部署,为农村教育的发展带来了新的机遇。
作者：王慧 刊期：2018年第07期
乡村振兴离不开人才支撑,农村职业教育是培育创新型人才的主渠道,是推动实施乡村振兴战略的新动能。农村职业教育发展要适应乡村振兴的需要,必须以产教融合为切入点,深化体制机制改革。一、农村职业教育积极作为,推动乡村振兴实施乡村振兴战略的总要求是＂产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效.
作者：程方平 刊期：2018年第07期
党的报告特别提出＂实施乡村振兴战略＂,不仅为乡村教育的发展与振兴提供了前所未有的条件保障,也使得乡村教育的发展更有用武之地。2018年1月20日,中共中央国务院联合出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称（意见））,强调要＂坚持兴国必先强师,深刻认识教师队伍建设的重要意义和总体要求＂.
作者：高维 刊期：2018年第07期
在党的报告提出的乡村振兴战略中,乡风文明是其中的重要内容。2018年1月,《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》颁布,对乡风文明发展方略进行了整体布局。一、乡村振兴背景下的乡风文明与乡土文化教育乡村振兴战略对乡风文明提出了新的要求,乡风文明的发展基于乡土文化,乡土文化教育是促进乡风文明发展的根本途径。
作者：吴佳莉 刊期：2018年第07期
有质量的农村学前教育对提高农村人口文化素质,促进农村经济发展,建设乡村、稳定乡村,起着非常重要的作用。要抓住实施乡村振兴战略这一契机,全方位地系统谋划农村学前教育的发展,整体提升农村学前教育品质,有力促进美丽乡村的可持续发展。
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